На візитках кружками позначте ваше теперішнє настрій.
О (гурток зеленого кольору) - веселе, гарне;
О (гурток синього кольору) - нормальне;
О (гурток червоного кольору) - тривожне.
У присутніх в групі різні імена, настрій, своя індивідуальність. Що необхідно присутніх разом різним людям для успішності їх спільної роботи? Ведучий спонукає учасників подумати про необхідність дотримання певних правил. Тренер пропонує правила на вибір групи (правила запропоновані тренером можуть змінюватися, доповнюватися)
Зразкові правила тренінгової групи.
· Можна говорити в коло свою думку.
· Можна уважно вислуховувати думку іншого.
· Можна бути активним в іграх.
· Можна бути впевненим, що т?? бя не образили і т.п. (на розсуд групи)
Гра Крапельки
Рефлексія.
Робота зі словником.
Класний колектив ділиться на 4-5 мікрогруп за бажанням учасників.
Хлопці, я пропоную вам ознайомитися з деякими психологічними термінами.
Кожній групі лунає 1 картка з психологічним терміном (особистість, агресивність, тривожність, адаптація, самооцінка) і пропонується відповісти на ряд питань, що стосуються отриманого слова.
Що це таке? Навіщо це потрібно людині? Чи всім людям це властиво? Як люди розрізняються за цим параметром? (на виконання завдання дається 5-7 хвилин)
Рефлексія. Відбувається захист учасниками своїх термінів.
Остаточне визначення слова виробляє тренер, порівнюючи відповіді хлопців з визначеннями в словнику психологічних термінів (при необхідності даються роз'яснення)
Вправа Вгору по веселці
Гора знань На дошці або в середині кола закріплюється малюнок Шкільний шлях (зображення гори: лівий схил зображений у вигляді крутого підйому. Це 1-4-й класи. Вони можуть бути зображені уступами, кожен з яких необхідно підписати на малюнку. Далі зображений ділянку колії в районі вершини. Він більш пологий, майже плато: 5-6-й класи - невеликий підйом, 7-й клас - ледь помітна вершина, 8-9-й класи - початок полого спуску, 10-й і 11-й класи - правий схил гори, спуск (відстані між класами повинні бути однаковими, їх необхідно позначити прапорцями або стрілками). Учасникам потрібно на цій лінії знайти своє нинішнє місце на Шкільному шляху.
Ведучий пропонує їм уявити, що вони мандрівники, за плечима яких важкий підйом. Подолавши найважчу частину свого шляху, вони майже досягли його середини і вирішили зробити привал. Подорожні на відпочинку згадують пройдений шлях і обдумують майбутню дорогу. Що запам'яталося, які зустрічалися труднощі? Що допомогло їх подолати? (можна запропонувати продовжити фразу: У початковій школі мені найбільше запам'яталося ...), висловлюються все по колу, передаючи один одному м'яч. Відзначивши найцікавіші висловлювання, провідний звертає увагу на те, що всі учасники мають досить великий шкільний досвід, тому подальший шлях повинен бути легше. Яким він буде? Знову все висловлюються по колу: У п'ятому класі мені хотілося б ... (у висловлюваннях підкреслюються оптимістичні очікування).
Ведучий пропонує згадати: що нового з'явилося в шкільному житті у зв'язку з переходом в 5-й клас. Ведучий узагальнює висловлювання і пропонує подумати: все нове, що з'явилося в 5-му класі, - це цікаво чи важко? Після висловлювань учні підводяться до думки, що і важко, і цікаво, при цьому у кожного п'ятикласника вже є достатній досвід для подолання труднощів (ви - досвідчені мандрівники, які подолали майже половину дороги).
Основна частина. Тренер звертає увагу учасників на відрізок Шкільного шляху з 5-го по 9-ий і повідомляє, що це найважливіший відрізок шляху, який і називається Основна ланка школи. Що значить основна ланка, пояснюють бажаючі, передаючи м'яч один одному (підкресліть, що основне - це головне, те, від чого залежить все інше). Ведучий повідомляє, що всі учасники приступили до подолання основної частини свого шкільного шляху, і пропонує подумати, як надходять при цьому досвідчені мандрівники. Висловлюються всі бажаючі (перевіряють, чи взяли з собою, надійні чи поруч товариші, чим можуть допомогти іншим). За аналогією пропонується сказати, який багаж взяли з собою п'ятикласники - висловлюються всі бажаючі (знання, досвід шкільного життя і т. П.). У чому надійність однокласників?
Виконується вправу
