.2 м), що забезпечує досить тісний і вельми доброзичливий контакт.
2. Пози. Зафіксовані такі:
-варто з опорою на учнівський стіл;
-руки закладені за спину;
-долоню запущена в волосся;
-рука зігнута в ліктьовому суглобі;
-долоню підтримує підборіддя;
-руки схрещені на грудей (вкрай рідко).
Мікровивод : пози "стоїть з опорою на учнівський стіл" і "руки закладені за спину "можуть сприйматися як якась емоційна дистанція; а пози "долоню запущена у волосся" і "долоню підтримує підборіддя "- можуть трактуватися як акцент мовця на своїх думках, почуттях, своєму внутрішньому стані (що, до речі, є цілком доречним, оскільки специфіка мистецтва, в даному випадку, музики, передбачає саме "відхід в себе"). (Говорячи про передбачувані трактуваннях невербальної поведінки, потрібно завжди пам'ятати про те, що немає універсального "перекладача", завжди слід враховувати контекст комунікацій, стан людини, зовнішні чинники - про це див главу 1). Таким чином, практично всі зазначені вище пози пов'язані з використанням рук; якщо згадати про те, що положення рук людини природніше і зручніше в зігнутому, ніж витягнутому стані (про це см. главу 1), то можлива трактування всіх зафіксованих поз як модифікації положення "руки зігнуті".
3. Жести і рухи тіла. Зафіксовані:
-помах рукою;
-похитування головою в такт висловлювання;
-погрожує пальцем;
-руки підняті на рівні грудей і звернені долонями до дитячої аудиторії;
-прохажіваніе перед аудиторією;
-хвилеподібні руху руки;
-рухи тіла в такт висловлювання, в такт музиці;
-похитування головою на знак схвалення;
- "палець до рота "(" тихіше ");
-похитування головою ("Ні");
-ілюстративні жести;
-диригентські жести;
-жести-"бур'яни" практично відсутні;
-дотик (Використовується досить часто, як для похвали, так і для дисципліни). p> Мікровивод. Можлива наступна трактування деяких жестів: "руки підняті на рівні грудей і звернені долонями до дитячої аудиторії "," погойдування головою на знак схвалення "- відкритість, прийняття. У цілому, жестикуляція і рухи тіла використовуються для посилення значення усного мовлення, як емоційний відгук на музику, а також як засобу для нормалізації дисципліни і в цілому створюють сприятливу картину (см.о дотику главу 1).
4.Міміка. Для даного педагога характерні мімічні руху:
-очі широко розкриті;
-повіки примружені;
-часте моргання;
-зморщує лоб;
-зрушує брови;
-посмішка;
-ілюстративна;
-питальна;
-інтенсивний візуальний контакт.
Мікровивод : в цілому міміка небагата (хоча музика має на увазі емоційність, стало бути, багату міміку!), але вловлюється позитивний, добрий настрій, і, звичайно, велика роль візуального контакту, к...
