і. У складанні програми виступів комунарів Антон Семенович брав безпосередню участь. Комуна імені Ф.Е. Дзержинського посіла серед змагаються перше місце. p> У червні 1936 комунари виступали в клубі НКВС СРСР у Москві. У деяких видах художньої показу комунари і тут зберегли першість. p> Під час Великої Вітчизняної війни фашистські дикуни зруйнували будівлі комуни - підірвали світлий пам'ятник, створений відданими своїй справі людьми.
Але педагогічний досвід Макаренка, здійснений в комуні, залишається цінним внеском у світову педагогічну науку і служить орієнтиром у безмежних просторах виховання. Макаренко, воістину, скоїв величезний внесок і в психологію. Тільки добре знаючи вікові особливості дітей, їх погляди на життя, а також особисті характери вихованців можна добитися видатних результатів. h3> 2.5. Сучасне застосування технології колективного виховання А.С. Макаренко
Сьогодні величезна цінність теорії та практики А.С. Макаренко в тому, що він сформулював ряд важливих ідей у ​​галузі педагогіки: зв'язок виховання з життям, багатостороннє вплив на відносини з допомогою діяльності, різноманіття внутрішньоколективних і межколлектівних відносин. p> Незважаючи на те, що навіть за життя Антона Семеновича вищий навчальний керівництво погрожувало В«прихлопнуть цю жандармщінуВ», деякі ідеї Макаренка продовжують жити і розвиватися. Підтвердження тому - приклади сучасних установ, які успішно використовують елементи його технології. p> Один із прикладів - середня школа № 2 м. Козьмодемьянска. Це особлива школа, де в основному навчаються діти з малозабезпечених, неблагополучних сімей. Діти приходять туди з великими проблемами в поведінці, розвитку та вихованні. З 2000 року в школі змінилося керівництво, і перед новим директором постало питання про те, як управляти школою і що можна зробити для хлопців, позбавлених батьківської уваги і турботи. Результати роботи з такими дітьми, як правило, непередбачувані, тому певного рецепту або чіткого плану бути не могло. На допомогу прийшли праці А.С. Макаренко. Багато В«золотіВ» ідеї виявилися придатними для роботи. За А.С. Макаренко виховна система - В«це обов'язково жива система, з елементами творчого розвитку, зміни, вдосконалення. Вона не може бути твердою застиглої нормою В». Ця думка стала основною у виховній системі другої школи:
В«Наша виховна система, - кажуть педагоги школи, - система відкрита, жваво реагує на зміни внутрішніх і зовнішніх умов. Залежно від обставин, вносяться корективи та поправки, відкидаються застарілі і непотрібні кошти В». p> Система В«перспективних ліній колективу та особистостіВ», розроблена Макаренка, також використовується в даній школі. p> Провідні напрямки виховання - розвиток волі, здібності особистості утвердитися в житті у відповідності зі своїми здібностями, знаннями, переконаннями:
В«Виховати людину - значить виховати у нього перспективні шляхи, по яких розташовується завтрашня радість ...В»
