адає ловити дітей, а вони тікають в будинок (заздалегідь відведене місце). p> "Два морозу"
Майданчик ділиться на дві половини. На 1 половині - гуляють діти, на 2 половині - сидять "2 морозу". Діти підходять до них: Морози кажуть: Я мороз, червоний ніс. Я мороз, синій ніс. Обидва разом: Чи не боїмося ми загроз, і не страшний нам мороз. Після цих слів діти біжать на свій бік, а морози їх ловлячи і відводять до себе. p> "Вгадай, чого не стало?"
Педагог кладе на стіл 3-4 предмета, в назві яких міститься потрібний звук (наприклад, кішка, мишка, мишка, конячка). Дитина запам'ятовує ці предмети, потім йому пропонують відвернутися від столу або закрити очі. У цей час педагог прибирає один з показаних предметів. Відгадує повинен сказати, що прибрано. p> "Капітани"
Мета: чергування тривалого і сильного видиху. Активізація м'язів губ. p> Обладнання: Таз з водою і паперові кораблики.
Опис: Діти сидять підлозі колом. У центрі на столі стоїть таз з водою. Дітям пропонується покататися на кораблику з одного міста в інше, позначивши міста значками на кроях тазу. Щоб кораблик рухався, потрібно дути неквапом, склавши губи для звуку "ф". p> "Приємний запах"
Мета: розвиток фразової мови на плавному видиху.
Обладнання: запашна квітка, або напахчений хустку, або фрукти (мандарин, яблуко, лимон)
Опис: Діти по черзі підходять до вазочці з квіткою і нюхають його. На видиху вимовляють з виразом задоволення слова чи фразу: "добре; дуже добре"; "дуже приємний запах"; "дуже ароматний квітка". p> Йдеться формується під контролем слуху, є певний взаємозв'язок у діяльності слухового й мовленнєвого аналізаторів. Важливими передумовами оволодіння чистим звуковимови у дош. віці є відповідний розвиток слухового аналізатора і фонематичного слуху. Тому розпочату роботу з розвитку слухового уваги, ми продовжували проводити на етапі автоматизації звуків:
У грі "Жаба"
Мета: дізнатися товариша по голосу.
Опис: діти стоять по колу, а один із зав'язаними очима стоїть всередині кола і каже: Ось жаба по доріжці. p> Скаче, простягнувши ніжки,
Побачила комара,
Закричала ...
Той, на кого вказав ведучий, в цей момент каже: "Ква-ква". По голосу водить повинен визначити, хто жаба. p> У грі "Плутанина"
Мета: знайти невідповідності в тексті, назвати потрібні звуконаслідувальні слова і чітко вимовити в них звуки.
занявкали кошенята: "Не бажаємо більше крякать!
"Набридло нам нявкати Ми хочемо, як жабенята, квакати"
Ми хочемо, як поросята, хрюкати! "Свинки занявкали: Мяу, мяу!
А за ними і каченята:
Для розвитку голосового апарату пропонували дітям прочитати вірш "Тихіше, жаби" з різною гучністю і з використанням засобів виразності.
Тихіше, жаби, На лузі.
Ні гу-гу - Щоб не було біди,
Ходить чапля Наберіть в рот води.
На етапі автоматизації ми продовжили роботу по а...
