альших дій [20, с.20]. p align="justify"> Зазначимо, що чим старше підлітки, тим менше кількість мотиваторів вони називають в якості збудників або підстави своєї поведінки. Це може бути пов'язано з тим, що під впливом несформованого у них світогляду виникає досить стійка структура мотиваційної сфери, в якій головними стають мотиватори (особистісні диспозиції, особливості особистості), що відображають їх погляди і переконання. У них виникає потреба виробити свої погляди і на питання моралі, а прагнення самим розібратися у всіх проблемах призводить до відмови від допомоги дорослих. p align="justify"> Спрямованість особистості - одне з найважливіших її властивостей, яке виражається в цілях і мотивах поведінки, поведениях, потребах, інтересах, ідеалах, переконаннях, установках [21, с.57].
Труднощі у становленні довільної поведінки підлітків з неблагополучних сімей нерідко обумовлені відсутністю або затримкою становлення відповідних віку дитини інтегративних особистісних новоутворень, в тому числі і мотиваційної сфері. Це супроводжується появою негативних рис особистості, таких, як замкнутість, скутість, конформність безініціативність, боязкість, невпевненість у собі, сверхпослушаніе або, навпаки, імпульсивність, непосидючість, нестримність, агресивність. Як наслідок, діти відчувають труднощі у прийнятті та збереженні мети поведінки; вагаються у здійсненні контролю своєї поведінки, її наслідків; нездатні правильно оцінити результати своєї поведінки, внести до нього необхідні корективи; нездатні вести себе відповідно до заданим зразком. p align="justify"> Будь-яке порушення в поведінці, викликане негативною мотивацією вчинків, може бути своєрідним комунікативним сигналом, за допомогою якого дитина повідомляє дорослим про свою душевного болю, про свій психологічний дискомфорт. Подібна поведінка дитини кваліфікується як симптоматичний. Симптом - це ознака хвороби, будь-якого хворобливого (руйнуючої, негативного, тривожного) явища. Як правило, симптоматичне поведінка дитини - ознака неблагополуччя в його родині. p align="justify"> До певного досягненню суб'єкта спонукає зазвичай не якийсь один мотив, а сукупність, часто суперечливих мотивів, що утворюють мотивацію досягнення. За кожним мотивом, що входять до мотивацію, стоїть певна потреба. Потреба є стан підлітка, що відбиває його нужду в чому-небудь або в кому-небудь, необхідних для існування і розвитку і виступає як джерело його активності. Мотивація ж є процесом перетворення потреб у мотиви-спонукання до певної діяльності. p align="justify"> Якщо те, заради чого відбувається дана діяльність, суб'єктивно може усвідомлюватися смутно або зовсім не усвідомлюється, то, чого об'єкт хоче досягти в результаті цієї діяльності та її окремих дій, суб'єкт, як правило, усвідомлює. Цей передбачуваних, намічуваний результат, ефект діяльності є головна мета, яка в свою чергу розбивається, розчленовується на ряд приватний цілей. Але кожна приватна мета може бути...
