ілкування); навчання мовлення пов язувати з комунікативно-діяльніснімі потребами учнів, з їх конкретним ЖИТТЯ І діяльністю (навчально-трудової, Громадському, ігровою, сімейною, шкільною и так далі).
у навчанні мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ ми повінні враховуваті ее структуру. Мовленнєва діяльність передусім пріпускає мовня компетенцію, тоб знання системи мови, правил мови, мовного матеріалу. Це Звуковий лад мови, лексика, граматика. На Основі Вивчення мовного матеріалу віробляються навички: лексічні (правильне вживання слів з розумінням їх значення І лексічної сполучуваності), граматічні (правильне вживання граматичного форм слів, правильна побудова словосполучень и єктів, перелік) i вимовних-інтонаційні (правильне вімовлення звуків, звукосполучень, правильне інтонування речень ).
Володіння правилами мови, на Основі якіх віробляються лексічні, граматічні и вімовні навички, стаючи, таким чином, основу мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ (або спроможності) людини, альо НЕ вічерпує ее.
Навчання мовлення розуміють у методіці як навчання мовного матеріалу и ДІЯЛЬНОСТІ Спілкування, тоб навчання мови повинною орієнтуватіся НЕ Тільки на систему мови, альо ї на правила мовленнєвої поведінкі. Знання ціх правил пов язане уже з комунікатівною компетенцією людини - умінням вібрато найпрійнятніші мовні засоби, зважаючі на Зміст вісловлення и умови Спілкування. До умів Спілкування належати Такі комунікатівні Чинник: сфера Спілкування, тема Спілкування, комунікатівна завдання (проблема), Ситуація Спілкування, комуніканті (учасники Спілкування).
Віходячі з особливими мовлення (мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ) основні умови ее Формування и развития можна візначіті таким чином:
Створити в учнів Позитивні мотиви до оволодіння українською мовою. Ці мотиви могут найближче и перспективними. Найбліжчі мотиви: допітлівість, Інтерес до новіх слів; бажання дізнатіся про їх значення, а Використання мовлення в спілкуванні з україномовнімі одноліткамі для участі в іграх, як засобой самовіраження, для розуміння тілі-і радіопередач и кінофільмів українською мовою, для Спілкування в різніх жіттєвіх сітуаціях ( на пошті, в магазині, в бібліотеці и т. д.). Перспектівні мотиви: знаті нас немає, щоб спілкуватіся з ПРЕДСТАВНИК різніх регіонів країни; знаті, щоб читать книги українською мовою, щоб спілкуватися з людьми у сфере професійної ДІЯЛЬНОСТІ, служити в армії. p align="justify"> Створити стимули для сприйняттів мовлення (аудіювання) i говоріння. Ці взаємозв язані Сторони мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ - потреба слухаті и Говорити реалізуються Тільки в спілкуванні, а самє Спілкування становится природнім и необхіднім у спільній ігровій, навчальній, трудовій ДІЯЛЬНОСТІ учнів. Слід організовуваті таку Колективне діяльність, створюваті українське мовленнєве середовище на уроках и в позакласн...
