ustify">
2) Тривало тягнути ударний склад слова (або ударний голосний).
3) Назвати ударний голосний слова.
4) Скласти графічну схему складового змісту слова, відзначити наголос: склади позначати прямокутниками, наголос похилій рискою над прямокутником (стилем).
5) Підібрати слова до схем слів з різним місцем наголосу.
6) Розкласти картинки під схемами.
7) Змінити наголос у словах (назвати іншу форму слова).
8) Записати слово по складах, підкреслити ударний склад.
9) Придумати трискладові слова з наголосом на 1-му, 2-му, 3-му складі .
10) Відібрати картинки на слова з наголосом на 1, 2, 3 мові
11) Розкласти картинки на трискладові слова під цифрами 1, 2, 3 з наголосом відповідно на першому, другому, третьому складі.
12) Відзначити в записаних словах наголос.
Формування фонематичного аналізу і синтезу
Мета: Виділення звуку на тлі слова, зв'язок звуку з зоровим чином. Спочатку задавати приголосні на початку або в кінці слова, потім можна пропонувати слова, в яких заданий звук буде в середині слова
1) Показати букву, якщо в слові є відповідний звук.
2) Розділити сторінку по вертикалі на дві частини, з одного боку записати букву, з іншого прочерк. Педагог читає слова, якщо в даному слові мається заданий звук, діти ставлять хрестик під буквою, якщо ні - ставлять хрестик під прочерком.
3) Повторити слідом за педагогом слова із заданим звуком і показати відповідну літеру.
4) Виділити з пропозиції слово, що включає даний звук, показати відповідну літеру.
5) Підібрати до букви картинки, в назвах яких є даний звук
Наприклад: Виділення звуку Р на тлі слова
1) Педагог читає слово, діти піднімають картку з буквою Р, якщо звук є
2) <...