вання і віднімання користуватися прийомом, що спирається на знання складу чисел. Наприклад, треба виконати дію 3 +2 =? При цьому міркування проводяться так: В«З 3 і 2 складається число 5, значить, 3 +2 = 5В». Приклад: 5-3 =? В«Число 5 складається з 3 і 2. Якщо від 5 відняти 3, то залишиться 2, значить, 5-3 = 2 В». Приклад: 5-2 =? В«5 складається з 2 і 3. Якщо від 5 відняти 2, то залишиться 3. Значить, 5-2 = 3 В». Користуватися цим обчислювальним прийомом можуть успішно тільки ті учні, які добре знають склад чисел. p align="justify"> Важливо систематично повторювати з учнями склад чисел. Наприклад, відрахувати 5 кубиків і розкласти їх кілька разів на дві купки, а потім записати: 5 = 1 +4, 5 = 2 +3, 5 = 3 +2, 5 = 4 +1. До кінця навчального року учні повинні добре знати (його вивчити напам'ять) таблицю додавання чисел в межах 10. Цю таблицю можна скласти по постійному другого доданку або по постійному першого доданку. p align="justify"> Дуже корисні вправи на рішення четвірок прикладів на додавання і віднімання з однаковими числами: 2 +2, 2 +1, 4-2, 5-2.
Необхідно зіставлення прикладів, визначення їх взаємозв'язку, виявлення ознак подібності та відмінності.
Школярі з порушенням інтелекту насилу вловлюють зв'язок між складанням і відніманням. Розуміння цього зв'язку досягається тільки практично. Учитель починає демонстрацію множин предметів. До чотирьох червоним кубиках приєднується 1 зелений кубик. Кубики перераховуються. Записується: 4 +1 = 5. Якщо з усіх кубиків видалити зелені кубики, залишаться червоний кубик. Записується: 5-3 = 1. Потім, навпаки, з усіх кубиків видаляються червоні, залишаються зелені. Записується: 5-1 = 4. p align="justify"> При виконанні дій додавання і віднімання в межах даного числа вводиться рішення прикладів з відсутнім компонентом. Його позначають точками, рамками, знаками питань і т. д., наприклад:
? +1 = 3, 4 + ... = 5,? -2 = 4, 5 -? = 2.
Закріпленню дій додавання і віднімання сприяють:
складання прикладів з даними відповіддю на додавання і віднімання наприклад,
? +? = 5,? -? = 5;
розкладання будь-якого числа на два доданки наприклад,
= ... + ..., 4 = ... + ...); br/>
доповнення будь-якого однозначного числа до даного числа або до 10.
Корисно показати учням і залежність зміни суми від зміни доданків, а також зміни остачі від зміни зменшуваного.
Учитель повинен звертати увагу учнів на те, що сума завжди більше кожного з доданків (або дорівнює йому), а залишок завжди менше зменшуваного (або дорівнює йому). Зменшуване більше або дорівнює вичитав, в іншому випадку віднімання призвести не можна. p align="justify"> Приклади з трьома компонентами слід зіставляти з прикладами, що мають два комп...
