ості під лінійної діаграмою розташовується графік потреби ресурсів, який будується таким чином. На осі абсцис наноситься шкала часу аналогічна шкалі часу лінійної діаграми, а по осі ординат наноситься кількість виконавців. Підсумовуючи число виконавців на роботах по окремих інтервалах часу лінійної діаграми, отримаємо їх потрібну кількість. Ці величини відкладемо по осі ординат графіка потреби ресурсів у відповідних інтервалах часу. Отримаємо графік потреби ресурсів (виконавців) за певними інтервалах часу. Визначимо коефіцієнт використання ресурсів за формулою:
(17)
де m - кількість робіт, на які необхідно розподілити ресурс;
tожi-k - тривалість кожної роботи; Pi-k - кількість ресурсу (виконавців) відповідно по кожній роботі; Pmax - максимальна сумарна величина ресурсу в будь-якому інтервалі часу.
На рис. 29. Наведені ЛДП і графік потреби ресурсів при коефіцієнті використання ресурсів Кир=0,82.
.3 Соціально-економічний ефект заходів щодо вдосконалення організації праці
У результаті здійснення заходів щодо вдосконалення організації праці створюється певний соціально-економічний ефект. У загальному значенні поняття «ефект» - це наслідок, або результат, яких дій або причин. У даному випадку під ефектом від реалізації заходів у галузі організації праці маються на увазі будь-які зміни, як у соціальній, так і в економічній сфері.
Слід зазначити, що ефект як результат змін в організації праці може бути позитивним чи негативним. Це особливо важливо враховувати в такій складній області діяльності, як організація праці. Те ж можна сказати і про власне організації навчального процесу з усіма її вимогами до організації та оснащенню робочих місць студентів, їх плануванні, обслуговування, режимам робочого часу, а також до санітарно-гігієнічних і психофізіологічних умов праці. На матеріально-технічну сферу організації праці накладаються ще й соціальні проблеми: ставлення студентів до навчального процесу, задоволеність чи незадоволеність навчальним процесом і його змістом, взаємини студентів у процесі навчання і сформований у цьому колективі «соціальний клімат», можливі зміни якого також необхідно враховувати при всебічної оцінки ефективності будь-якого заходу.
Практика організації навчального процесу свідчить про те, що поряд з позитивними результатами в одному напрямку можуть проявлятися і негативні наслідки - в іншому. Тому судити про загальну соціально-економічної ефективності складного комплексу організаційно-технічних заходів по одному або навіть за кількома окремими показниками не можна. Поряд з виробничими та економічними результатами того чи іншого заходу вже на стадії проектування необхідно передбачити й соціальні наслідки його впровадження. Це тим більше важливо, що будь-який економічний ефект створюється в кінцевому підсумку за рахунок реалізації ефекту соціального.
Соціальна мета праці визначається його змістом, умовами трудової діяльності, можливостями професійного вдосконалення і підвищення кваліфікації, міжособистісними, соціальними взаєминами в трудових колективах.
Соціальна ефективність різних заходів в області вдосконалення організації праці визначається за допомогою наступних укрупнених показників:
змістовність праці, що характеризується рівнем складності і різноманітності трудових функцій, виробничої самостійністю і насиченістю розумової, творчої діяльністю; <...
