но вжито займенник Сидять вони і розбирають трубу по кірпічіку2 чол. (10%) 12 чол. (54,1%) Невдале вживання словапосасивают4 чол. (20%)
На основі критеріїв, за якими учні оцінювали виклад, і рівням володіння умінням оцінювати творчу роботу, виділеним в експерименті, були визначені рівні володіння учнями КК і ЕК умінням знаходити в творах і викладах переваги і недоліки.
На діаграмі 1 і 2 представлені рівні володіння умінням знаходити у творчій роботі достоїнства і недоліки учнями ЕК і КК за підсумками проведення констатуючого і контрольного експериментів.
Діаграма 1. Рівні володіння умінням оцінювати переваги творчої роботи
Діаграма 2. Рівні володіння умінням оцінювати недоліки творчої роботи
Дані діаграми показали, що учні КК не тільки не підвищили свої вміння знаходити у творчій роботі достоїнства і недоліки, але й показали гірші результати. У учнів ЕК відбулися зміни в рівнях володіння умінь оцінювати переваги і недоліки творчої роботи. Нульовий рівень володіння умінням оцінювати переваги творчої роботи з 29% знизився до 0%, низький рівень залишився приблизно таким же, а середній рівень зріс на 32,1%. Показники рівня розвитку вміння оцінювати недоліки творчої роботи змінилися таким чином: низький рівень знизився на 11,2%, середній рівень зріс на 11,7%. Один учень у класі показав високий рівень володіння умінням визначати недоліки творчої роботи.
В ході контрольного експерименту було проведено повторне обстеження самооцінки учнів уміння визначати в творчій роботі достоїнства і недоліки (Додаток 6).
Таблиця 10. Порівняльна таблиця рівнів володіння учнів умінням оцінювати творчу роботу і власною самооцінкою після проведення експериментального експерименту
Рівні самооцінки уміння знаходити у творчій роботі гідності і недостаткіАбс. (%) Рівні володіння умінням оцінювати творчу работуАбс. (%) Нізкій0% НулевойНіже среднего6 чол. (27,3%) Нізкій9 чол. (40,9%) Средній7 чол. (31,8%) Средній12 чол. (54,5%) Вище среднего8чел. (36,4%) Високій1% (4,5%) Високій1 чол. (4,5%)
Результати самооцінки учнів уміння знаходити у творчій роботі достоїнства і недоліки після проведення експериментальної роботи показали, що 10 учнів (45,45%) підвищили власну самооцінку, 11 учнів (50%) залишили її на колишньому рівні і 1 учень (4,54%) знизив власну самооцінку.
Об'єктивно оцінили своє вміння знаходити в творчих роботах достоїнства і недоліки 11 учнів (50%).
Результати констатуючого експерименту показали, що в експериментальному класі 95,7% учнів знаходяться на низькому і нульовому рівні розвитку вміння знаходити в запропонованому тексті позитивні сторони, 1 чоловік у класі знаходиться на середньому рівні розвитку даного вміння. Було виявлено, що 70,8% учнів в експериментальному класі перебувають на низькому рівні і 29,1% на середньому рівні розвитку вміння знаходити в тексті помилки і їх визначати. ??
У ході експерименту було виявлено, що молодші школярі, оцінюючи достоїнства і недоліки запропонованого викладу, вміють знаходити в тексті окремі помилки, але не можуть у їх визначенні. Визначаючи гідності тексту, найчастіше відзначають послідовність викладу і повноту розкриття теми. Результати обстеження самооцінки учнів...
