, об'єднаннях, фірмах і т.п;
) вибір організаційних форм навчання. Як відомо, в теорії і практиці вищої школи застосовуються такі основні форми підготовки фахівців: фронтальні, групові, індивідуальні, самоосвіта (екстернат). В системі науково-технічної освіти краща індивідуальна підготовка, поєднується з колективним навчанням і самоосвітою. Далі цей етап включає в себе розробку структури та організації навчальної та науково-дослідної діяльності студентів і передбачає:
підвищення ефективності самостійної творчої роботи студентів;
зниження аудиторного навчального навантаження студентів;
збільшення частки самообразовательной діяльності студентів;
5) вибір методів навчання і самонавчання. У вищій школі Росії і за кордоном накопичено безліч методів навчання. Найбільш ефективними з них в системі науково-технічної освіти, на наш погляд, є методи, побудовані на принципах: проблемності, мотивації, активної навчально-пізнавальної діяльності; забезпечення максимально можливої ??адекватності такої діяльності характеру майбутньої професійно-практичної діяльності. До них відносяться: ігрове проектування, рішення ситуаційних конкретних виробничих завдань, дискусії (конференції), курсове та дипломне проектування, виконання НДДКР та ін;
впровадження сучасних засобів навчання:
- створення і використання підручників і навчальних посібників, що відповідають сучасним вимогам психології та педагогіки;
використання комп'ютерних засобів навчання;
7) створення комфортного середовища навчання:
впровадження сучасної концепції психологічної служби ВУЗу;
- забезпечення академічних свобод у виборі форм і методів навчання, спрямованих на бесстрессового просування студентів [68].
Таким чином, перераховані положення програми модульного навчання, на наш погляд, найбільш повно відображають всю ту зівокупность педагогічних умов, які сприяють формуванню основного професійного вміння майбутнього інженера - знаходити нове, єдино вірне (з безлічі альтернативних варіантів), не суперечить умовам виробництва рішення задачі (проекту) на основі сучасних знань.
ВИСНОВКИ
Інженерна діяльність нерозривно пов'язана з технікою і технологією, тобто інженер - це суб'єкт технічної діяльності.
Основним змістом інженерної діяльності є створення нового продукту з більш високими або заздалегідь зумовленими параметрами, властивостями і техніко-економічними показниками на основі упредметнення наукових знань, отриманих в процесі навчання.
Основні функції інженерної діяльності пов'язані а) з контролем за роботою обладнання і спостереженням за технологічним процесом; б) з діяльністю щодо вдосконалення та розробки нових технологічних процесів, конструкторської, проектної та науково-дослідною роботою; в) з діяльністю з організації праці; г) з роботою з професійно-технічної вихованню виробничого колективу.
Представнику будь-якій професії притаманні свої вміння. Інженер повинен володіти творчими вміннями, суть яких полягає в знаходженні нового, єдино вірного (з безлічі альтернативних варіантів), який не суперечить умовам виробництва вирішення завдання (проекту) на основі сучасних знань.
...
