ацівниками в ході первинних консультацій і включає наступні основні форми: вивчення та аналіз медичної та медико-соціальної документації клієнтів (індивідуальних програм реабілітації інвалідів, виписок з історії хвороби , амбулаторних карт, консультативних висновків); співбесіду з клієнтом; клінічний огляд, тестування, соціальне обстеження інваліда на дому (при необхідності адаптації житла), заповнення відповідних розділів амбулаторної карти інваліда, відмітки в реабілітаційному маршруті тих заходів щодо соціальної реабілітації інваліда, які будуть здійснюватися кожним з фахівців (персоналом відділень соціально-медичної реабілітації, психологами , логопедами, інструкторами з АФК, педагогами, профорієнтолог, юристами).
У процесі клініко-функціональної та соціальної діагностики медичний працівник установи соціальної реабілітації інвалідів виконує такі функції:
вивчає медичну та медико-соціальну документацію клієнта;
проводить клінічний огляд реабілітанта і уточнює клініко-функціональний діагноз, включаючи клінічну (нозологічну) форму основного і супутніх захворювань, ускладнення, стадію патологічного процесу, характер і ступінь порушення функцій організму, клінічний прогноз;
визначає характер і ступінь обмежень життєдіяльності;
уточнює (методом клінічної бесіди, розпитування) дані, що конкретизують здатність інваліда виконувати різні види життєдіяльності, порушення яких необхідно відновлюватимуть або коррегировать в процесі соціальної реабілітації. При необхідності лікар проводить тестування здатності інваліда до самообслуговування (здатність діяти пальцями, кистю, тягнути і штовхати, пересувати і утримувати предмети, а також здатність ходити, долати перешкоди, підніматися по сходах і ін.);
з'ясовує (конкретизує) потреба інваліда в послугах соціально-медичної реабілітації та засобах реабілітації;
заповнює розділи в амбулаторній карті реабілітації, що стосуються клініко-функціональної та соціальної діагностики;
відзначає в реабілітаційному маршруті інваліда заходи щодо соціальної реабілітації, яких потребує клієнт (інформування та консультування інваліда, адаптационное навчання інваліда та його родини, проведення заходів щодо соціально-побутової та соціально-середовищної реабілітації (спільно з фахівцем з соціальної роботи та психологом), контроль стану здоров'я клієнта в процесі реабілітації, оцінка ефективності реабілітаційних заходів);
включає інваліда (залежно від виду інвалідизуючих патології та обмежень життєдіяльності) в ту чи іншу групу для адаптаційного навчання;
робить висновок про відсутність протипоказань з боку здоров'я інваліда для проведення заходів з соціальної реабілітації.
Психолог в ході експертно-реабілітаційної психодіагностики клієнта виконує такі функції:
дає оцінку рівня інтелектуального розвитку;
оцінює ступінь порушення вищих психічних функцій (сприйняття, мислення, уваги, пам'яті), а також наявність і характер компенсаторних механізмів, що беруть участь у формуванні (корекції) порушених функцій;
в разі локальних уражень головного мозку проводить діагностику вищих кіркових функцій: праксису, гнозису, письма, рахунку, читання;
оцінює емоційно-вольову сферу (емоційну стабільність (емоційну стійкість), здатність формування й утримання вольових зусиль);
діагностує особистісні особливості: самооцінку (ступінь реалістичності та/або адекватності самооцінки (при її підвищенні), ступінь критичності, вимогливості до себе (при зниженні самооцінки), ціннісні орієнтації, особливості мотиваційної сфери, найбільш часто використовувані механізми психологічного захисту, коло інтересів, рівень домагань, внутрішню картину хвороби, рівень оптимізму (за прямими і непрямими індикаторами), рівень і структуру кругозору і т.д.);
оцінює Мікросоціальні сфери особистості: соціально -
психологічний клімат у сім'ї, особливості системи стосунків у сім'ї та інших соціальних групах, в які включений інвалід;
на основі даних ІПР проводить психодіагностичні процедури, що вимагаються для уточнення психологічного статусу;
складає висновок, в якому описується характер виявлених порушень психічних функцій і особливостей особистості, ступінь їх курабельності, мотивацію на соціально-психологічну реабілітацію, реабілітаційний потенціал клієнта, складає прогноз;
формулює конкретні завдання психологічної допомоги клієнту в рамках курсу соціальної реабілітації відповідно до його психологічним статусом. Завдання можуть мати формулювання типу: розвинути, сформувати нави...
