тобто метою і основним завданням його є підготовка учнів до освітньої діяльності з використанням наукових знань. Однак вони автоматично не забезпечують розглянуту діяльність. Для цього потрібні спеціальні знання, уміння і засоби політехнічного характеру. Вони обумовлені тим, що, поряд з традиційними, предметно-орієнтованими технічними науками (машинознавство, електротехніка тощо) зараз розвиваються проблемно-орієнтовані комплексні науково-технічні дисципліни (ергономіка, інформатика, інженерна екологія, психологія праці і т.п. ). Вони інтегрують підходи, синтезують знання різних наукових областей і входять в наукове забезпечення сучасної перетворювальної діяльності людей. Найбільш загальні і елементарні основи цієї крупної галузі необхідні кожній освіченій людині (поряд зі знанням основ природничих та суспільних наук).
Людина майбутнього - творча особистість, здатна до дослідження своєї праці, його раціоналізації, безперервного самовдосконалення. І тут ми повинні враховувати, що творчий потенціал особистості будується на загальному розвитку, серед розумової та фізичної праці, теорії та практики, на найвищій інтелігентності і загальної інформованості.
У процесі формування політехнічних умінь і знань відроджуються втрачені духовні цінності.
Без працьовитості, без знання справи, широкої технічної культури, політехнічного кругозору, різноманітного практичного досвіду не буде ні особистості, ні громадянина і сім'янина.
Праця в школі - не просто навчальний предмет, це точка опори педагогів у вирішенні будь навчально-виховної завдання, це загальне поле докладання сил школи, сім'ї, громадськості, основною педагогічний інструмент формування всіх якостей людини майбутнього.
У ході кваліфікаційної роботи був проведений констатірующе-формуючий експеримент.
Середній бал констатуючого експерименту склав 3,26; а формує - 4,03.
Таким чином, в процесі експерименту нами виявлено, що рівень пізнавальної активності виріс, приріст знань склав - 0,77.
Отримані результати дають підставу стверджувати про ефективність проведеного нами експерименту.
Проведене нами дослідження в рамках кваліфікаційної роботи дає підставу стверджувати, що поставлені завдання вирішені, цілі досягнуті, робоча гіпотеза підтвердилася.
Список використаної літератури
1. Актуальні проблеми педагогіки (під редакцією О.М. Прядехо, С.Ф. Петрушкіна) - Брянськ; изд. БДПУ, 1988 г., С. 256.
. Андріанов П.Н. «Технічна творчість учнів» (з досвіду роботи) - Просвітництво, 1986, С.128.
. Анісімова Т.С., Щеколдін А.Г. Зарічна П.П., Туйбаева Л.І., Шадрова В.І. Лук'яненко А.В. «Учитель технології початкових класів» -Монографія, Слов'янськ н/К, 2 000, С.220.
. Атутов П.Р. Поляков В А. та ін. «Дидактика технологічної освіти: книга для вчителя». Частина I. (під ред. Атутова П.Р. - М., НОСО РАВ, 1997, С. 230.
. Атутов П.Р. Поляков В.А. та ін. «Дидактика технологічної освіти: книга для вчителя». Частина П. (під ред. Атутова П.Р. - М., НОСО РАО, 1998, С. 176.
. Атутов П.Р. «Випереджаючий професійну освіту і шляху здійснення. Матеріали міжнародної конференції «Спільне і професійна освіта в умовах ВЕЗ» (13-14 квітня 1995 г.), Калінінград, 1995, С. 93-96.
. Баннова Н.Н. «Використання природного матеріалу для виготовлення наочних посібників», Початкова школа, 1984, № 8
. Боброва ЗА. «Художество дітей», Початкова школа, 1988, № 3.
. Беспалько В.П. «Основи теорії педагогічних систем» - Воронеж, видавництво Воронезького університету, 1977, С. 303.
. Бодальов А.А. «Особистість і спілкування» - М., Педагогіка, 1983, с.272.
. Богоявленська Д.Б. «Інтелектуальна активність як проблема творчості», М., видавництво Російського університету, 1983, С. 196.
. Бореев Ю.Б. «Естетика в 2-х томах», Т - 1, - Смоленськ, Русич, 1997 р.
13. Борева Ю.К. «Естетика», третє видання - 14 Політех. Видавництво, 1981, С.200.
14. Бордовський Г.А. «Актуальне напрямок реалізації концепції неперервної педагогічної освіти» - Волгоград, Обіг, 1993, С. 3-6.
. Гриднєва Л.А. «Іграшки - сувеніри на уроках трудового навчання», -Початкова школа, 1988, № 1.
. Гриднєва Л.А. «Робота з різними матеріалами в 1-3 класах» - Початкова школа, 1986, № 3.
. Гульянц Е.К., Базик І.Я. «Що можна зробити з природного матеріалу» -Москва, Просвітництво, 1991.
. Гукасова A.M. «Методика трудового навчання з практикумом у навчальних майстернях», Москва, Просвещение, 1980
. Домоведення і навчальний працю.- Навчальний...
