граматичних понять - 3 зріз
(експериментальний клас)
Малюнок 4. Рівень засвоєння граматичних понять - 3 зріз
(контрольний клас)
Отримані дані в результаті 3 зрізу представлені в таблицях 7,8.
Таблиця 7
Засвоєння граматичних понять по розділу «склад слова» - 3 зріз (контрольний клас)
№Ф.І. учащегосяУменіяпроізводіть морфемний аналізвиявленіе семантики словоб'ясненіе призначення приставки і суффіксазнаніе граматичних понятій1Азамат До .--- + 2Мадіна Л. ++ - + 3ГульнраК. ++++ 4Руслан Ж .- + - + 5Салтанат Ж .--- - 6Серікжан С. +++- 7АнараТ. ++++ 8Каірбек А. ++++ 9Діаз І .- + - - 10Діана Т. + - + 11Каміла Р. ++ - + 12Каіржан А. ++++ 13Нурлан У .- + -
Таблиця 8
Засвоєння граматичних понять по розділу «склад слова» - 3 зріз (експериментальний клас)
№Ф.І. учащегосяУменіяпроізводіть морфемний аналізвиявлять семантики словоб'ясніть призначення приставки і суффіксазнаніе граматичних понятій1Каріна Л. ++++ 2Асхат Ж. ++++ 3Жанар Р. ++++ 4Бібігуль В. ++++ 5Рінат К. ++++ 6Діаз В. ++ ++ 7Асемгуль Р. ++++ 8Роза С. ++++ 9Мадіна І. +++ - 10ГульнарВ .. ++ - + 11Бахит Р. ++++ 12Каіржан А. ++++ 13Нурлан В. +++ +
Аналіз результатів свідчить про те, що у переважної більшості учнів експериментального класу знання, вміння та навички розвинені значно краще, ніж у контрольному класі. Учні в більшості своїй змогли в точності не тільки сформулювати поняття, дати їм точне визначення, але застосовувати їх у практичній діяльності використовували їх на свідомому рівні.
Осмислення отриманих експериментальних даних дозволяє зробити наступні висновки: якщо ставити за мету освітнього процесу засвоєння граматичних понять через практичну діяльність (словотвірний і морфемний аналіз), використовуючи при цьому різні види наочності, то процес засвоєння буде проходити на більш високому рівні.
Таким чином, в ході контрольного етапу експерименту ми перевірили ефективність функціонування розробленої нами системи формування граматичних понять по розділу - Склад слова, усвідомлене розуміння яких сприяє формуванню навички словотвірного і морфемного аналізу, що, в свою чергу, стало основою формування навичок правопису. У ході навчального експерименту ми активно використовували наочні засоби навчання.
Висновок
Результати, отримані в ході аналізу даних, показали, що реалізація запропонованої системи і дидактичних умов її функціонування призводить до ефективного оволодінню учнями граматичним матеріалом взагалі і граматичними поняттями зокрема завдяки різноманітним видам наочності. Крім того, в учнів розвивається мовлення, мислення, увагу, пам'ять, активізується пізнавальна та розумова активність Школярі легко аналізують розпізнавальні ознаки кожного поняття, орієнтуються в змісті кожного з них, без праці виділяють його структурні компоненти.
Таким чином, актуальність проблеми вивчення граматичних понять визначається потребою якісної підготовки молодших школярів на початковому етапі навчання.
Виконане дослідження присвячене розробці, теоретичному обгрунтуванню та експериментальній перевірці системи засвоєння граматичних понять за допомогою наочних засобів.
Проведена експериментальна робота спрямована на розробку наочних посібників і впровадження їх у навчальний процес початкової школи з метою вивчення граматичних понять на прикладі розділу «Склад слова».
Проведене нами дослідження показало, що для вивчення граматичних понять необхідні наступні дидактичні умови:
- система використання наочності повинна відповідати системі вивчення поняття, що враховує як його мовні особливості, так і особливості його засвоєння молодшими школярами;
- наочність повинна використовуватися як засіб управління пізнавальною діяльністю учнів, спрямованої на оволодіння граматичним поняттям і як засіб усвідомлення учнями самої пізнавальної діяльності, оволодіння загальнонавчальних умінь, розвитку пізнавального інтересу;
- кінцевим результатом засвоєння граматичних понять по досліджуваного нами курсом російської мови «Склад слова» має стати не тільки знання визначень напам'ять, а й розуміння структурних компонентів кожного поняття, їх значення і призначення, вміння застосовувати ці знання в різної практичної діяльності, включаючи словотвірний і морфемний аналіз слів.
Узагальнюючи результати проведеного науково-теоретичного і практичного дослідження, можна зробити відповідні висновки:
1. Експериментальна робота показала ефективність п...
