Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Федеральне державне бюджетне освітня установа
вищої професійної освіти
«Тульський державний педагогічний університет ім. Л. М. Толстого »
(ФГБОУ ВПО «ТГПУ ім. Л. М. Толстого»)
Кафедра англійської філології
Курсова робота
з дисципліни Методика викладання іноземної мови
на тему: ФОРМУВАННЯ ЗАПОЗИЧЕНИХ ГРАМАТИЧНИХ НАВИЧОК У СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ З ВИКОРИСТАННЯМ інформаційно-комунікаційних технологій
Виконала: студентка3 курсу групи В (221512 з)
факультету іноземних мов
профілю «Іноземна мова» (англійська)
Скотнікова Олена Володимирівна
Науковий керівник: Ульянова Наталія Вікторівна
Тула +2014
Зміст
Введення
Глава I. Характеристика граматичного навички як об'єкта засвоєння
1.1Целі, завдання та етапи формування граматичного навички
1.2 Граматичний мінімум при формуванні граматичних навичок з іноземної мови
Глава II. Дидактичні можливості комп'ютерних технологій у навчанні граматики англійської мови
.1 Принципи, критерії та завдання навчання з використанням ІКТ
.2 Аналіз та порівняння сучасних інформаційно-комунікаційних технологій для вивчення граматики англійської мови
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
Введення
граматичний іноземний інформаційний навчання
З тих пір як Ян Амос Коменський вперше обґрунтував необхідність класно-урочної системи у 1652 році, шкільна середу навчання зазнала значних змін. В останні роки все частіше піднімається питання про застосування нових інформаційних технологій на уроках іноземної мови. Це не тільки нові технічні засоби, але і нові форми і методи викладання, новий підхід до процесу навчання. Сучасний вчитель повинен вміти створити умови для практичного оволодіння мовою для кожного учня, вибрати такі методи навчання, які дозволили б кожному учню виявити свою активність, свою творчість, а також активізувати пізнавальну діяльність учня в процесі навчання іноземним мовам.
На сучасному етапі теорія і практика навчання свідчать про те, що одним з реальних сучасних засобів інтенсифікації процесу навчання іноземної мови є використання ІКТ. Виникає питання, чи може воно сприяти формуванню більш міцних граматичних навичок.
Це питання отримав висвітлення в теоретичних роботах по використанню комп'ютерних програм в процесі навчання іноземним мовам (Е.Г. Азімова, С.В. Андрєєва, Т.В. Григор'євої, Є.І. Дмитрієвої, Т.В. Карамишева, О.П. Крюкової, Е.А. Маслико, Є.І. Машбіц, О.А. Мерцалової та ін.). Однак у перерахованих роботах в основному розглядаються загальні питання. Проблеми навчання граматиці за допомогою комп'ютера порушувалися в роботах таких дослідників, як І.І. Антонова, С.А. Долідзе, С.Ш. Канатова, Т.П. Карпіловіч, О.Е. Михайлова, О.А. Нехай, Н.Л. Папковіч, Л.Н. Рижова, Л.І. Трібіс.
Таким чином, відчувається необхідність у розробці послідовної теорії формування граматичних навичок у школярів і у виявленні можливостей комп'ютерних програм в цьому процесі, чим і визначається актуальність даного дослідження.
Об'єктом дослідження є процес формування граматичних навичок у школярів.
Предметом дослідження є визначення ролі, місця та особливостей комп'ютерних технологій для формування граматичних навичок у школярів на сучасному етапі.
Мета: теоретично вивчити, проаналізувати теорію питання навчання граматичним навичкам з використанням комп'ютерних технологій.
Основними завданнями дослідження є:
) вивчення сучасного стану теорії та практики формування граматичних навичок іноземною мовою;
) виявлення і теоретичне обгрунтування ролі і місця комп'ютерних технологій при формуванні граматичних навичок англійською мовою;
) обґрунтування теоретичних положень використання комп'ютерних технологій, спрямованих на навчання школярів граматики англійської мови;
) аналіз деяких сучасних комп'ютерних програм і технологій для навчання граматиці і визначення вимог, що пред'являються до них.
Цілі і завдання цієї роботи визначили такі методи дослідження: 1) аналіз наукової літератури з методики навчання іноземним мовам, педагогічної психології, л...
