етодичний пособіе.- СПб .: Изд-во СОЮЗ raquo ;, 2001. - 224 с .; мул.
. Логопедія: Учеб. посібник для студ. пед. інститутів по спец. Дефектологія /Л.С.Волкова, Р.І.Лалаева, Е.М. Мастюкова та ін .; Под ред. Л.С.Волковой.- М .: Просвещение, 1989.
. Логопедія/Под ред. Л.С.Волковой.- М .; Академия, 2002.
. Логопедія/Ж.М.Флерова.- Ростов-на-Дону, Фенікс, 2006.
. Лопатіна Л.В. Логопедична робота з дітьми дошкільного віку.- СПб: Союз raquo ;, 2005.
. Ликова І.А. Образотворча діяльність в дитячому садку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Старша група.- М .: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА raquo ;, 2009. - 208с.
. Медведєва Е.А., Левченко І.Ю., Коміссарова Л.М., Добровольська Т.А. Артпедагогіка і арттерапія в спеціальній освіті: навч. для студентів середовищ. і вищ. пед. навч. закладів.- М.: Академія, 2001. - 246 c.
. Муранова Г.Г. Програма різнокольорові фантазії raquo ;. Сіверськ, 2008
. Некрасова-Каратаєва, О.Л. Дитяча творчість у музеї: навч. Посібник.- М .: Вища. Шк., 2005. - 207 с
. Педагогічне огляд. Вересня 2009 року № 8 (94)
. Приходько О.Г. Логопедичний масаж при корекції дизартрических порушень мовлення у дітей раннього та дошкільного возраста.СПб .: КАРО, 2008.
. Трохимчук Л.Ф., Швіріна О.І., Бабенко Т.І. Фізіологічна корекція моторики пензля провідною руки дитини: Навчальний посібник.- Ростов-на-Дону, РГПУ, +1994.
. Філічёва Т.Б., Чиркина Г.В. Підготовка до школи дітей із загальним недорозвиненням мови в умовах спеціального дитячого саду.- М., 1999..
. Філічёва Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедична робота в спеціальному дитячому садку.- М., 1987.
. Філіппова С.О. Підготовка дошкільнят до навчання письма.- СПб., Laquo; Детство-Пресс raquo ;, тисячу дев'ятсот дев'яносто дев'ять.
. Халезова Н.Б., Курочкіна Н.А., Пантюхіна Д.В. Ліплення в дитячому садку .: М., Просвітництво , 1978.
. Чиркина Г.В. Методи обстеження мовлення дітей: Посібник з діагностики мовних порушень.- 3-е изд., Доп.- М .: аркто, 2003.
. Чумічева Р.М. Взаємодія мистецтв у формуванні особистості старших дошкільників. 1995
. Швайко Г.С. Заняття з образотворчої діяльності в дитячому саду.- М., 2000..
Додаток
Протокол дослідження
Прізвище, ім'я: Женя
Дата народження: -
Висновки лікарів
Невропатолог: Мала мозкова дисфункція (зі слів мами)
Психіатр: Здоров
Отоларинголог: здоровий
Офтальмолог: здоровий
Для обстеження стану загальної моторики дитині пропонувалося поставити стопи на одну лінію, руки вільно опустити, закрити очі, утримувати позу протягом 10 секунд; пострибати на правій і лівій нозі по черзі (5 м), підібгавши іншу ногу. (3 бали)
Для обстеження стану тонкої моторики дитині пропонувалося
. По зоровому зразком виконати руху черзі лівою і правою рукою.
. по кинестетическому зразком виконати руху черзі лівою і правою рукою.
. Виконати пробу Кулак - ребро - долоня - Ударяти по столу рукою послідовно в трьох положеннях спочатку за зразком (не більше 3 разів), потім самостійно
. Покласти перед собою на стіл обидві руки - одна кисть стиснута в кулак, на іншій пальці випрямлені. Одночасно змінювати положення обох кистей. Рухи виконуються спочатку за зразком, потім самостійно (3,3балла)
Для обстеження стану артикуляційної моторики дитині пропонувалося
. повторити рухи за зразком:
а) розтягнути губи в посмішку так, щоб було видно зуби, утримувати положення губ протягом 10 секунд;
б) посміхнутися, відкрити рот, покласти мову на нижню губу, утримувати положення мови протягом 10 секунд;
в) посміхнутися, відкрити рот, покласти мову на верхню губу, утримувати положення мови протягом 10 секунд.
. Спочатку по зоровому, потім по кинестетическому зразком, повторити позу, необхідну для вимовляння звуків: І raquo ;, Про , У raquo ;, Б raquo ;, У .
. Дитині пропонується виконати серію рухів за зразком:
а) розтягнути губи ...
