хто переможеним. Важливо, щоб дитина розвивав у собі здатність згадувати, отримуючи від цього задоволення.
«Каскад слів»
Мета: Розвиток обсягу короткочасної слухової пам'яті. Обладнання: список з 8-10 слів, які добре знайомі дитині:
1. Вогонь
2. Будинок, молоко
. Кінь, гриб, голка
. Півень, сонце, асфальт, зошит
5. Дах, пень, вода, свічка, школа
6. Олівець, машина, брат, крейда, птиця, хліб
. Орел, гра, дуб, телефон, стакан, пальто, син
. Гора, ворона, годинник, стіл, сніг, книга, сосна, мед
. М'яч, яблуко, шапка, морквина, стілець, метелик, метро, ??курча, шкарпетки
10. Вантажівка, камінь, ягоди, портфель, санки, молоток, дівчинка, скатертину, кавун, пам'ятник.
Хід гри: Попросіть дитину повторювати за вами слова. Починайте з одного слова, потім називайте два слова, дитина повторює обов'язково в тій же послідовності, три слова і т.д. (інтервал між словами - 1 секунда). Коли дитина не зможе повторити певний словесний ряд, зачитайте йому таку ж кількість слів, але інших (для цього слід підготувати інший список).
Якщо у другій спробі дитина впорався з цим словесним рядом, то переходьте до наступного ряду, і так до тих пір, поки і в другому прочитанні дитина не зможе відтворити задану кількість слів.
«Слухай і малюй»
Мета: Розвивати слухову пам'ять і увагу.
Завдання 1. Запропонуйте дитині послухати розповідь і намалювати малюнок, точно відображає його зміст.
У неділю я зліпив з грудок снігу трьох чудових сніговиків. Один вийшов великий, інший - трохи менше, а третій - зовсім крихітний. Руки першого і другого - снігові грудки, а у третього - з сучків. Замість носа вставлені морквини. Очі з вуглинок.
Запитання дитині:
1. Скільки всього сніговиків?
2. Якого вони розміру?
. Який сніговик найбільший?
. Які руки у першого і другого сніговика?
5. З чого руки у третього сніговика?
6. Що вставлено замість носа?
. З чого зроблені очі?
Після того як дитина намалював картинку, слід обговорити все те, що він намалював: і колір, і форму, і розміри. Завдання 2.
Попросіть дитину прослухати вірш і по пам'яті намалювати ті предмети, про які в ньому говорилося:
Намалюємо ми в зошиті
Нашу дитячий майданчик.
Малюємо лавочки, грибок,
А ось пісочниця, пісок.
На цьому майданчику
Малюємо гойдалки,
А на краю - Кольорові каруселі.
Запитання дитині:
1. Що ми будемо малювати?
2. Що є на майданчику?
. На чому діти гойдаються?
На прохання дитини можна прочитати вірш ще раз. Малюнок з дитиною потрібно обговорити, звернути увагу на колір, форму і розміри предметів.
ДОДАТОК 7
Результати першого зрізу за методикою «Зорова пам'ять»
Випробуваний експериментальної группиБаллиІспитуемий контрольної группиБалли121221233133434254546363727283819392102102114111123121132133141144152153
Результати першого зрізу за методикою «Слухова пам'ять»
Випробуваний експериментальної группиБаллиІспитуемий контрольної группиБалли141223233233414252546363727283819392102102112111121121131133143144154153
Результати першого зрізу за методикою «Запам'ятай фрази»
Випробуваний експериментальної группиБаллиІспитуемий контрольної группиБалли131422233132434254526263717383819392102102114111123121132133141144152153
Результати першого зрізу за методикою «Діагностика природної пам'яті»
Випробуваний експериментальної группиБаллиІспитуемий контрольної группиБалли111222233233414254546363727283829391102101114113123121132133141144152153
Результати першого зрізу за методикою «Опосередковане запам'ятовування»
Випробуваний експериментальної группиБаллиІспитуемий контрольної группиБалли121221213133434254546363727283829391102101114113123121132133141144152153
