бе з неживим предметом, природою: «Якби я був ґудзиком», «Якби я була котушкою від ниток »,« Я-пролісок »,« Я-обламана гілка »та інші. На заняттях театралізованої діяльності виконуються музично-ритмічні вправи (різні групи дітей під звуки однієї мелодії виконують рухи своїх персонажів, наприклад,: під музику «Танець маленьких каченят» одні діти повинні рухатися як кошенята, інші - як мавпочки, треті - як ведмежата, четверті- як жабенята і т.д.), розвиваючі слухові і зорові сприйняття, почуття ритму і виразність рухів. В якості помічника можна використовувати конспект занять з акторської майстерності (Додаток Б).
«ритмопластику» включає в себе комплексні ритмічні, музичні, пластичні ігри та вправи покликані забезпечити розвиток рухових здібностей дитини, пластичної виразності рухів тіла, знизити наслідки навчального навантаження.
«Культура і техніка мовлення» об'єднує ігри та вправи, спрямовані на розвиток дихання і свободи мовного апарату, правильної артикуляції, чіткої дикції, логіки мови і орфоепії. Тут укладені гри зі словом, розвиваючі зв'язну мову, вміння складати, підібрати найпростіші рими.
У соціоіграх (складений збірник з 60 ігор) розвиваються:
) комунікабельність;
) логічне мислення;
) кошти мовної виразності;
) зорова пам'ять;
) координація рухів.
Є ігри-розминки, які використовуються, як физминутки («Людина до людини», «Чотири стихії», ігри хороводів) для того, щоб налаштувати дітей на робочий лад; сконцентрувати увагу дітей можна запропонувавши гри «Встань по пальцях», «Відлуння», «Замри», «Двадцять»; для творчого самоствердження підійдуть гри «Костюм-перетворення», «Розповідь за картками», «Дроворуб», «Вірші за ролями» та інші. Можна використовувати різні ігри для розвитку певних навичок (Додаток В).
Терміни реалізації:
За віковому рівню дітей, для яких призначена програма, припускає середній вік школярів - від 4 до 7 років. Це найважчий вік у житті кожної дитини, але в той же час найцікавіший в плані розвитку міжособистісного спілкування і емоційно насичений, тому що саме тепер все навколо сприймається дитиною усвідомлено. Він проявляє допитливість, пізнає світ через спілкування з оточуючими, з науками, з природою, з мистецтвом, з соціальним середовищем - шукає шляхи вирішення багатьох не вирішених поки для нього питань. Позитивна діяльність, спрямована на розвиток багатьох значущих сторін життя дитини дуже важлива для нього і для його соціального становлення як громадянина країни, формування інтелектуального та культурного людини. Участь у колективній діяльності, публічні виступи перед аудиторією - допомагають дитині самоствердитися і самовиразитися, проявити свою індивідуальність, позбутися багатьох комплексів. Діти беруть участь у виставах, концертах, що дозволяє їм розкрити свої творчі здібності.
Програма розрахована на 2 роки навчання театралізованим ігор (старша і підготовча). Починаючи з 4 років діти послідовно знайомляться з різними видами лялькових театрів. Для цього використовуються етюди, навчають дітей прийомам управління ляльками різних систем. Коли діти освоять прийоми ляльководіння, приступаємо до постановки лялькового спектаклю.
Паралельно в кожній віковій групі йде навчання дітей «основам акторської майстерності». Прищеплюються навички, необхідні для відображення різних емоцій і настроїв, рис характеру. Починаючи з II, півріччя у старшій групі йде об'єднання лялькового спектаклю з театралізованої грою в єдине ціле. Цей вид діяльності цікавий тим, що в один і той же час частина дітей відіграє з театральними ляльками, а інша частина бере участь у драматизації. Діти самі вибирають вид діяльності (ляльковий театр або драматизацию).
Реалізація даної програми вирішує і питання зайнятості вільного часу дітей у позаурочний час.Заняття проходять у другій половині дня, коли навчальний процес завершений і багатьох дітей з'являється вільний час, яким кожен розпоряджається по-своєму розсуд. Творче об'єднання дає можливість організувати свій вільний час цікаво і з користю для себе. Набір дітей в театральну студію проводиться протягом усього навчального року.
Таким чином, організація роботи за програмою «Театр Маленького Актора» сприяє тому, що театралізована гра стане засобом самовираження і самореалізації дитини в різних видах творчості, самоствердження в групі однолітків. А життя дошкільнят збагатиться за рахунок інтеграції гри і різних видів мистецтва, які знаходять своє втілення в театрально-ігрової діяльності. Дана програма містить тематичний план роботи, яким можна керуватися для здійснення успішної педагогічної діяльності (Додаток Г).
В умовах театральної с...
