тудії керівникові складно розподілити навчальний час, так щоб проводити окремо заняття з «акторської майстерності», «сценічної мови», «сценічному руху». У реальній педагогічній практиці, в умовах занять, елементи різних розділів цих предметів переплітаються. Найчастіше навчальне заняття - це єдиний (комплексний) технічний тренінг. Музичне оформлення, індивідуальне або групова вокальна робота проводиться спільно з музичним працівником.
Методичне забезпечення програми:
Дана програма може бути також реалізована в гурткової або студійній роботі, з дітьми будь-якого віку, у загальноосвітніх школах, в дитячих творчих центрах, в пришкільних та позаміських таборах.
Для можливості реалізації освітньої програми необхідна наявність відповідного приміщення - актового залу, камерного залу з малою сценою або окремого класу, в якому є музичний інструмент, магнітофон, що підсилює апаратура, мікрофони. Необхідно наявність елементів декорацій, драпірування стін, елементарна освітлювальна апаратура. Для постановки вистав необхідно мати запас сценічних або концертних костюмів, відповідно повинна бути костюмерна кімната. Бажано мати можливість записувати фонограми пісень і вибудовувати музичний ряд, а також для оформлення вистав необхідно здійснювати взаємозв'язок з педагогами додаткової освіти мистецького спрямування.
Додаткова освітня програма театру-студії «Арлекін».
Термін реалізації 4 роки.
Програма призначена педагогам додаткової освіти.
Програма була розроблена в 2000 році і доопрацьована в 2007, 2010 році.
Спрямованість додаткової освітньої програми:
Додаткова освітня програма lt; # justify gt; №Наіменованіе дісціпліниI етапII етапIII Етап1-й рік обученія2-й рік обученія3-й рік обученія4-й рік обученія1Театральная ігра108-- - 2Актерское майстерність - 1441082163Сценіческая мова - 3636364Сценіческое двіженіе363636365Театральний грим- - 36-6Всего144216216288
Для кожної дисципліни розроблений окремий план з погодинним плануванням (Додаток Д).
Дисципліна 1. Театральна гра.
Дисципліна «Театральна гра» націлена на формування духовної культури дитини. Згідно заданої мети, можливо рішення одночасно кілька завдань:
) через гру і комунікативну діяльність - сприяти соціалізації дітей, розвинути творчі їх здатності і емпатію, розкрити індивідуальність, навчити бути в гармонії з собою;
) через читання і аналіз художньої літератури - сприяти формуванню духовної культури, виробити ставлення до істинних цінностей, (в тому числі, до художнього слова), виховати естетичний смак. Реалізація програми дозволяє педагогу побачити дитину в активній діяльності, сформувати індивідуальний план його розвитку і своєчасно скоригувати витрати.
Дисципліна 2. Акторська майстерність.
Програма даного курсу дозволяє виховувати юного актора в «природному середовищі», тобто на сцені lt; # justify gt; ВИСНОВОК
Необоротні процеси, що відбуваються на кожній стадії розвитку суспільства, впливають не тільки на його політичний устрій, але зачіпають і перетворять культуру. У галузі художньої творчості виникають нові ідеї, форми, що виражають якісні зміни суспільної свідомості, що підтверджують діалектичну зв'язок життя і мистецтва. Театральне мистецтво за тисячоліття виконало еволюційний шлях від обрядів та ігор до самодостатнього художнього явища, вінцем якого з'явився театр, як особлива форма пізнання і відображення світу. В єдиному театральному процесі дитяче театральне творчість і, що виник театр дітей, займають особливе місце.
Театральна діяльність, будучи глибоко емоційної, розвиває чуттєву і аффектное сфери у дітей, їх уяву і фантазію. У ході спільного театральної творчості у дітей виробляється здатність керувати своїми почуттями і підкоряти їм ігрові дії. Глибокі емоційні напруги на спектаклях піднімають дитини на новий щабель розвитку особистості, приводячи в рух думку і її вольові устремління.
Театр як вид мистецтва висуває особливі вимоги до сприйняття втілюється їм у тканини художніх образів дійсності. Тому театральне мистецтво розвиває головний талант дитини - здатність до сприяння, співтворчості. Більш того, театр максимально проявляє дитячу індивідуальність. У сприйнятті театрального дійства бере участь вся особистість дитини: думка, почуття, уяву. Театралізована гра стає засобом самовираження і самореалізації дитини в різних видах творчості.
Мета дослідження полягала в комплексному вивченні особливостей зародження і тенденцій становлення театру дітей в контексті розвитку Білоруського театру. При цьому важливо було виявити умови, естетичні ...
