стосується формування особистісних якостей у дитини в період молодшого віку, то нами було виділено таку якість, як сором'язливість, яке є характерним для даного віку. Дана якість вперше з'являється під кінець молодшого шкільного віку. Отже, щоб виявити вплив сімейного виховання на формування сором'язливості в період молодшого шкільного віку, ми проаналізували можливі варіанти несприятливого виховання батьків. І з'ясували, що Гіперсоціальний, тривожно-недовірливі виховання і неприйняття дитини батьками можуть вплинути на формування сором'язливості.
Отже, щоб перевірити на практиці вплив різних стилів виховання на формування сором'язливості, ми провели емпіричне дослідження, що стосується виявлення цього впливу. У ході нашого емпіричного дослідження ми з'ясували, що найбільш сприятливим для успішного навчання є стиль виховання В«симбіозВ» і В«авторитарна гіперсоціалізаціяВ», а самими несприятливими виявилися стилі виховання В«прийняття-відкиданняВ» і В«маленький невдахаВ». Діти з нашої вибірки оцінили самі себе як помірно сором'язливих. Батьки, і однолітки оцінили кожної дитини таким же чином. Невеликі відмінності спостерігаються між оцінками сором'язливості школярів вчителем і оцінками однолітків і батьків. У ході дослідження наша гіпотеза В«між стилем сімейного виховання В« авторитарна гіперсоціалізація В»і самооцінкою сором'язливості молодших школярів існує стійка позитивна зв'язокВ» не отримала підтвердження. Але ми виявили вплив інших стилів виховання на формування сором'язливості, це такі стилі, як В«відкиданняВ» і В«симбіозВ».
Таким чином, після аналізу літератури, присвяченій даній темі, і проведення емпіричного дослідження, ми приходимо до висновку про те , що питання впливу стилів сімейного виховання на формування особистісних якостей дитини молодшого шкільного віку вивчений недостатньо і потребує подальшої розробки.
