находяться в полі її зору, після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина короткочасно розглядає яскраві іграшки - 0,25 бала.
Увага дитини не залучають іграшки, що знаходяться перед нею. - 0 балів. p> Методика № 3
Мета: з'ясувати вміння дитини знаходити іграшки і тягнути їх до рота, як прояв активної пізнавальної діяльності (параметри 4,5)
Інструкція до виконання: тримати дитину на колінах. Перед ним покласти яскраві, дзвінкі іграшки (брязкальце). Якщо дитина не дивиться на них, потрібно привернути її увагу, постукавши іграшкою про стіл та ін
Методичний коментар: вміння знаходити іграшку і тягнути її в рот фіксується в таблиці.
Дитина бере першу яскраву іграшку, розглядає її, обмацує і тягне її до рота - 1 бал.
Дитина бере іграшку після стимуляції - 0,5 бала.
Бере іграшку, але відволікається в інший подразник - 0,25 бала.
Не має інтересу до іграшки, не тягне до неї руки, пасивно лежить - 0 балів. p> Методика № 4
Мета: з'ясувати вміння дитини рухати ногою і стукати рукою під час активної бадьорості (параметри 6, 7, 8)
Інструкція до виконання: дитина лежить на твердій поверхні, мати нахиляється над нею, розмовляє, проявляючи при цьому виразні емоції. Дитина уважно прислухається і починає стукати рукою по поверхні і похитувати ногою, стукати предметом про предмет і прислухатися до нових звуків.
Методичний коментар: вміння дитини рухати ногою і стукати рукою під час активної бадьорості фіксується в таблиці.
Дитина прислухається до матері і робить активні рухові дії і прислухається до нових звуків - 1 бал.
Дитина прислухається до матері, робить активні рухові дії після оновленої стимуляції - 0,5 бала.
Проявляє рухову активність, але дії можуть перериватися сторонніми подразниками - 0,25 бала.
На обличчі дитини не проявляються ніякі емоції, що не зосереджує свій погляд на поданому об'єкті, тягне руку до матері, але відразу її опускає, має невиразну реакцію на новий предмет - 0 балів.
Методика № 5
Мета: з'ясувати вміння дитини брати в руку дрібні предмети (параметр 9)
Інструкція до виконання: перед дитиною на столі кладуть яскраві дрібні речі, або в мисочці велику квасолю. Дитина простягає руку, щоб взяти собі такі яскраві предмети.
Методичний коментар: вміння дитини захоплювати дрібні предмети пальчиками фіксується в таблиці.
Бере пальчиками - 1 бал.
Бере пальчиками після стимуляції - 0,5 бала.
загрібати долонею - 0,25 бала.
Не тягне руку - 0 балів.
Методика № 6
Мета: з'ясувати вміння дитини робити послідовні дії (Параметр 10)
Інструкція до виконання: дитині надають різні іграшки, баночки, кульки. Дитина повинна відкрити баночку і закрити, кинути в баночку кульку і витягнути його. Перераховані дії малюк може повторювати багато разів. Діяльність малюка починає носити характер цілеспрямованих дій. p> Методичний коментар: вміння дитини робити послідовні дії фіксується в таблиці.
Виконавши завдання, малюк активно домагається його повторення - 1 бал.
Цілеспрямовані дії тільки починають розвиватися - 0,5 бала.
Активна маніпуляційно - дослідницька діяльність відсутній - 0,25 бала.
Маніпуляційна діяльність виражена слабо - 0 балів.
Методика № 7
Мета: з'ясувати вміння дитини викидати іграшки з ліжка (Параметр 11)
Інструкція до виконання: Дитина знаходиться в ліжку або манежі, де лежить кілька іграшок. Дитина маніпулює ними, а потім викидає. p> Методичний коментар: вміння дитини викидати іграшки з ліжка фіксується в таблиці.
Викидає іграшки з ліжка - 1 бал.
Викидає іграшки після стимуляції - 0,5 бала.
Рідко викидає іграшки з ліжка - 0,25 бала.
Незадовільно виражена маніпуляційна діяльність 0 балів.
Методика № 8
Мета: з'ясувати вміння вкладати один предмет в інший (параметр 12)
Інструкція до виконання: перед дитиною кладуть формочки різного розміру і показують, як вкласти один предмет в інший.
Методичний коментар: вміння дитини вкладати один предмет в інший фіксується в таблиці.
Вкладає маленький предмет у великій - 1 бал.
Рідко вкладає предмет у предмет - 0,5 бала.
Робить маніпуляційні рухи з предметами - 0,25 бала.
Розглядає предмети - 0 балів.
3.2. Тактильно-зорові реакції
Методика № 1
Мета: з'ясувати вміння дитини фіксувати погляд на нерухомому предметі (параметри 1, 3)
Інструкція до виконання: повісити на відстані яскраву іграшку, але в поле зору дитини. Фіксувати чи розглядає дитина іграшку, або дивиться в інший бік. Місце іграшки потрібно постійно міняти. p> Методичний коментар: вміння розглядати іграшку фіксуєть...
