. Оскільки критичні періоди і соціальні переходи зазвичай супроводжується якийсь, часом хворобливої вЂ‹вЂ‹психологічною перебудовою, психологія виробила особливе поняття В«вікових кризВ» або В«нормативних криз розвитку В». Слово В«кризаВ» підкреслює момент порушення рівноваги, появи нових потреб і перебудови мотиваційної сфери особистості. "Криза" служить кордоном віків як переломних моментів у житті людини.
Ми почнемо розгляд вікових періодів, з раннього дитинства, минаючи дитинство, тому що самий ранній вік дітей, що беруть участь у судово-слідчих діях, це 2-3 року. У слідчій практиці, а також у практиці судово-психологічної експертизи відомі випадки допиту дітей цієї вікової групи.
Період раннього дитинства (2-3 року) є перехідним з природного на соціальний, оскільки дитина оволодіває промовою. Йдеться - центральне новоутворення раннього дитинства, а також розвиток наочно-дієвого мислення (за Піаже), яке проявляється в маніпулюванні предметами методом проб і помилок. У дітей в цьому віці переважає мимовільне запам'ятовування і відтворення. Діти легко запам'ятовують яскравий, особливо емоційно насичений матеріал. Тривалість запам'ятовування інформації знаходиться у прямій залежно від емоційного змісту матеріалу, що запам'ятовується.
Словниковий запас обмежений і до кінця 3-го року становить близько 1500 слів. Дитина дає предметів позначення, виходячи з їх функцій, призначень або загальної ознаки. Наприклад, замість слова "Молоток" дитина вимовляє "КОЛОТОК" і т.д.
Що важливо врахувати при допиті дітей даної вікової категорії? По-перше, потрібно попередньо поговорити з педагогом або психологом про особливості розвитку дитини, порадитися з ними про формулювання питань, щоб вони були малюкові зрозумілі.
друге, бажано проводити допит у звичній дитині обстановці. Потрібно врахувати, що дитина часто відволікається при бесіді. Однак, чим яскравіше виражений інтерес до об'єкта, ніж емоційніше бесіда, тим стійкіше мимовільне увагу дитини.
третє, враховуючи конкретне мислення, рекомендується використовувати різні предмети, іграшки, картинки, щоб дитина могла продемонструвати розповідає.
У цілому, має бути створений позитивний емоційний фон, повинно бути проявлено максимальна увага до малюкові: запитати як його звуть, дати йому можливість розговоритися про свої улюблених іграшках і т.д. і т.п.
Дошкільний період (4-5 років) . Наприкінці раннього дитинства з предметно-маніпулятивної діяльності виростає "гра", як провідна діяльність наступного періоду. Це рольова гра, в якій діти беруть на себе ролі дорослих людей і у узагальненій формі, в ігрових умовах відтворюють діяльність дорослих і відносини між ними. У старших дошкільників рольова гра змикається з іграми за правилами. Гра сприяє становленню не тільки спілкування з однолітками, а й довільної поведінки дитини.
У дошкільнят також, як і у молодших дітей, відзначається підвищений інтерес до яскравого, нового, але сприйняття вже більше направляється головним, істотним. Пам'ять набуває характеристики довільності і навмисності. У більшості дітей відзначається "Ейдетизму" як здатність до збереження і відтворення надзвичайно живого і детального образу сприйнятих раніше предметів і сцен. Провідна форма психічного розвитку - подання Г розвивається уява, яке багатшим і цілеспрямованіше в порівнянні з молодшим віком. Провідним стає наочно-образне мислення, а не наочно-Дейсі ничих як раніше. Центральні новоутворення - супідрядність мотивів і самооцінка.
У дошкільному віці діти тонко відчувають ставлення дорослих один до одного і орієнтуються у своїх оцінках на авторитарну особистість. Дитина засвоює оцінки, які дає дорослий, емоційно переживає їх, прагне до позитивної оцінки з боку дорослого. Розвиток самооцінки у старшого дошкільника - найважливіший психологічний фактор його можливості брати участь у судово-слідчому процесі як свідок.
У дошкільному віці психічний розвиток здійснюється двома основними шляхами. З одного боку, триває розвиток природних форм психіки, що виникають ще в ранньому онтогенезі, з іншого боку, з'являється і інтенсивно формуються соціальні форми психіки при безпосередній взаємодії дитини з предметами, коли пізнання навколишнього світу опосередковується спілкуванням з дорослими. Стимулюючий розвиток як природних, так і соціальних форм психіки надають різні складні види діяльності (гра, продуктивні заняття, побутової працю).
По суті, весь дошкільний вік характеризується двома найважливішими особливостями (за Піаже): егоцентризмом і пов'язаним з ним явищем центризму. Під егоцентризмом мається на увазі те, що дитина думає, начебто світ організований і створений для нього, він не здатний бачити речі з точки зору іншої людини, нездатний "думати про свої думках ". Центрация виражається в зверненні уваги на єдині, впадають в очі ознаки, що залишає мислення дологический.
...
