6-2 8-1 8 +1 4 +4 6-3 7-3
Це Завдання віконують сільніші учні, бо смороду розв'язують Приклади, які не користуючися рахівніцямі.
Слабші учні (4 чол.) розв'язують Приклади з картками: на додавання и віднімання, користуючися рахівніцею. Інші діти грают у гру В«ХороводВ». p align="justify">. Гра В«ХороводВ». p align="justify"> Яка красива Берізка виросло посеред галявина.
Покружляємо вокруг неї.
. Гра В«Спіймай зайчикаВ». p align="justify"> Один учень ловити зайчика. На его зворотній стороні - цифра. Діти допомагають тримати зайчика и в парах показують склад цього числа. p align="justify">. Гра В«Хто больше Зробив кроківВ»
Вовк и лисичка змагаються в спортівній ходьбі. Лисичка зробім 3 крокі, вовчик - 5. Хто Зробив больше кроків? На скільки? p align="justify"> Запісуємо: 3 менше 5.
Аналогічно: 6 = 6, 8 больше 7, 10 = 10.
ІІІ. Складання и розв'язування задач. На дошці Малюнок: птахи біля годівніці. p align="justify"> Яку Користь смороду приносять?
Як про них піклуватіся взимку?
Робіт годівніці, підгодовуваті пташок.
. Розгляньте Малюнок и складіть задачу. p align="justify"> Из чего Складається задача?
Одягнемо на голові дітям Короні з буквою У (Умова), З (запитання), Р (розв'язок), В (відповідь). Діти розповідають хто умову, хто розв'язок, хто відповідь, хто запитання. p align="justify"> Запис: 2 +3 = 5
. Аналогічно Працюємо над іншим малюнком. Діти складають завдання: у гнізді - 3 пташенят, навчася літаті и вілетілі Із гнізда. Скільки залиша? p align="justify"> - 3 = 0
. Каліграфічна хвилина: 000
4. Розв'язування прікладів діференційовано.
- Хто ці Приклади розв'яже сам?
Перевірка Завдання.
IV. Підсумок уроку.
Що ми вчились делать на уроці?
