о своїх думок):
) Мета відвідування занять.
) Що Ви чекаєте від відвідування занять (якого результату)?
Така бесіда допоможе вирішити ряд важливих проблем: обговорити очікування від занять, пояснити цілі, завдання, провести діагностику особистісних особливостей.
При відборі технік, вправ і методик враховується, на якій стадії розвитку перебуває група (стадія орієнтації, стадія конфлікту, стадія гармонії у взаєминах, стадія згуртованої групи).
Програма складається з 3 блоків:
) діагностичний - діагностика особливостей розвитку особистості;
) корекційно-розвивальний - встановлення продуктивного контакту, оптимізація розвитку, за допомогою системи заходів спрямованої на розкриття резервів людини (адаптаційних, творчих та ін.)
) оцінка ефективності виконаної роботи.
Таблиця 6. Характеристика етапів корекційно-розвивальної роботи.
Етап корекційно-розвивальної роботи Мета етапу Тривалість Форма роботи психолога Діагностичний діагностика особливостей розвитку лічностіпрімерно 2 години з кожним участнікоміндівідуальная Коррекционно-розвиваючий встановлення продуктивного контакту, оптимізація розвитку, за допомогою системи заходів спрямованої на розкриття резервів людини (адаптаційних, творчих та ін) 12 занятійгрупповая Оцінка ефективності виконаної роботи. -на рівні психолога - на рівні групи-на рівні конкретного учасника группи1А занятіегрупповая, індивідуальна
Форма корекційної роботи - групова. Обов'язковою процедурою занять є індивідуальна та групова рефлексія на початку і кінці заняття. Початок кожного заняття передбачає вітання і з'ясування актуального стану кожного учасника (настрій, зацікавленість в темі заняття, очікування та побажання). До кожної теми пропонується афоризм або крилата фраза, яка перед заняттям записується на дошці і обговорюється на початку заняття. У кінці будь-якого заняття проводиться підведення підсумків (рефлексія заняття). Система цінностей ведучого групи бачиться таким чином: справедливість, індивідуальний підхід, саморефлексія, творческость, природність, мудрість, активність.
Зміст корекційно-розвиваючих занять можна умовно розділити на 2 блоку:
) розвиток рефлексії, спрямованої на самого себе (самооцінка, саморозуміння та ін),
) розвиток міжособистісної рефлексії (розуміння іншої людини, можливість поставити себе на місце іншої людини і т.д.).
Таблиця 7. Тематичне планування корекційної програми.
№ п / пНазваніе теми1. Введення. Правила групи. Афоризм: Треба знати, що труднощі неминучі, бути готовим до них і, зустрівшись з ними, не впадати в паніку або в стан байдикування, а долати їх. 2. Основи самоспостереження. Я і мій вік. Хто Я такий? Мій світ. Афоризм: Дійте! Коли ви дієте, страх, боязнь невдачі змушене відходять на задній план, тому що ви думаєте не про них, а про те, що робити. 3. Я і мій внутрішній світ. Самопізнання. Самоосмислення. Самопринятие. Афоризм: Не порівнюйте себе з іншими. Пам'ятайте, кожна людина неповторна і цінний просто тому, що він - це він, уніка...
