оду людини в період проходження вікових криз
З метою організації психологічного супроводу дітей та підлітків в період проходження вікових криз була розроблена корекційна програма.
Програма реалізовувалася тільки з дітьми, які в ході діагностики показали наявність проблем в проходженні вікових криз, а зокрема:
у першокласників (17 чоловік) - несформованість позиції школяра, спостерігаються ознаки - упертість, агресія, зовнішня мотивація навчання (внеучебная мотивація), сором'язливість або манерничанье, низька самооцінка;
у підлітків (8 чоловік) - людина перепади настрою, трудновоспитуемость, грубість, захисні реакції, конфліктність, несприятливе поєднання самооцінки та рівня домагань (низька самооцінка, рівень домагань) .. Корекційна програма для першокласників.
Корекційна програма для першокласників була розроблена на основі робіт І.В. Авельянс, С.М. Матюшкина [27], які пропонують вправи та ігри, спрямовані на полегшення проходження вікової кризи 7 років.
Ігри спрямовані на: виявлення орієнтації в навколишньому світі, виявлення загальних понять, виключення понять, аналіз відносин, визначення подібності та відмінності, і сприяють розвитку інтелектуально-пізнавальної сфери, мотивації навчання.
З метою підтримання сприятливої ??психологічної атмосфери були використані вправи спрямовані на згуртування групи: «Школа мій дім», гра «Путанка», «скульптура групи», хороводи.
Приклади ігор та вправ представлені у додатку 5 .. Корекційна програма для підлітків.
Нами була використана авторська корекційна програма «Рефлексія - саморозуміння, самооцінка, саморозвиток» М.С. Титкова, педагога-психолога МОУ СЗШ п. Рахья Всеволожського району Ленінградської об?? Асті [27].
Програма орієнтована на здорову особистість, котра має в повсякденному житті психологічні труднощі, проблеми, скарги; на підлітків, які бажають змінити себе або що ставлять перед собою мету розвитку особистості.
Цілі корекційно-розвивальної роботи:
. Розширення знань про себе та інших людях.
. Розвиток рефлексивних навичок, саморозуміння.
. Підвищення адаптивних здібностей, упевненості в собі.
. Розвиток самоспостереження.
Завдання корекційно-розвивальної роботи:
Надати допомогу в раціональної та ефективної організації самостійної діяльності учнів.
Удосконалювати комунікативні вміння учнів; активізувати ціннісно-смислові аспекти особистості учнів.
Розвиток рефлексивних, аналітичних навичок.
Розвиток критичного мислення, художнього сприйняття.
Стратегія і тактика проведення корекційної роботи
Кількість учасників не повинно перевищувати 10-12 чоловік. У роботі психолога не може бути дрібниць, тому дуже важливий етап формування групи учнів. Мотивація підвищує ефективність занять. Необхідно провести індивідуальну бесіду з учням з наступних питань (навіть ці питання будуть спонукати розвиток рефлексії, так як відповідаючи на них людина звертається до себе, д...
