>
. Розкажи, що ви робили сьогодні на занятті.
. Чи траплялося з тобою вчора, позавчора або ще раніше небудь цікаве (важливе, смішне)? Розкажи, будь ласка.
. Що збираєшся робити, коли повернешся в групу?
. Що будеш робити сьогодні ввечері або завтра?
Проведення дослідження. Експеримент проводиться індивідуально з дітьми 5-7 років. Дорослий ставить запитання, конкретизує чи змінює їх, щоб дитині було легше відповісти. Обробка даних. Результати розмови про бажання та вподобання дітей оформляють в таблицю.
ТИПИ ОТВЕТОВВозраст детей5 - 6 лет6 - 7 років1. Відсутність відповіді (мовчання або відповідь «не знаю», «нічого») 2. Ситуативний відповідь (дитина називає речі, що знаходяться в його зоровому полі) 3. Предмети (відсутні в ситуації, але досить конкретні) 4. Види діяльності або улюблені ігри 5. Спілкування і спільна діяльність (діти називають, що вони хотіли б робити з близькими людьми разом) Табліца.ОСОЗНАНІЕ бажання і переваги старших дошкільників
Виявляють співвідношення варіантів відповідей в різних групах дошкільнят і виділяють найбільш значимий, поширений в кожній групі.
З'ясовують причини переважання певного типу відповідей у ??дітей різного віку.
Результати розмови про минулі і майбутні дії оформляють у таблицю.
Таблиця. УСВІДОМЛЕННЯ МИНУЛИХ І МАЙБУТНІХ ДІЙ старшого дошкільника
ТИПИ ОТВЕТОВВозраст детей5 - 6 лет6 - 7 років1. Відсутність відповіді (мовчання або відповідь «не знаю», «нічого») 2. Стереотипне повторення однієї відповіді 3. Перерахування режимних моментів 4. Повідомлення про свої дії 5. Розгорнуту розповідь про минулі і майбутні події
Роблять висновки про те, як дошкільнята виділяють і фіксують свої дії у свідомості.
Додаток 2
Методика вивчення сформованості образу Я та самооцінки, автор Абрамова
Підготовка дослідження. Приготувати питання, що допомагають з'ясувати ставлення дитини до привабливим і непривабливим індивідуально-психологічних якостей людини і ставлення до себе, наприклад.
. Уяви собі людину, яка б тобі так подобався, що ти хотів би бути таким, як він, хотів би бути схожим на нього. Який це людина? Яким би ти хотів бути? На кого б ти хотів бути схожим?
. Уяви собі людину, яка б тобі так не подобався, що ти ні за що не хотів би бути таким, як він, не хотів би бути на нього схожим. Який це людина? Яким би ти не хотів бути? На кого б ти не хотів бути схожим?
. Що ти можеш розповісти про себе? Який ти сам? Намалювати шкалу з поділками від - 10 до +10 (центр позначений «0»), підібрати фішку.
Проведення дослідження. Дослідження проводиться на початку і в кінці експерименту індивідуально з дітьми 6-7 років і складається з 2 серій.
Перша серія. Бесіда з питань.
Друга серія. Дитині пред'являють шкалу з характеристиками названими дітьми у відповідях на питання і стандартний набір антонімів («хороший - поганий», «добрий - злий», «розумний - дурний», «сміливий - боягузливий», «сильний - слабкий» і т.д.)
Експериментато...
