рядкувавши кожного його члена певними правилами. Легко виховати сліпця, яка не протестуючи підкорявся б поводирю або Корану. Наскільки ж важче звільнити людину, навчити його панувати над собою. Що значить звільнити? Якщо я в пустелі звільню людини, який нікуди не прагне, чого коштуватиме його свобода? Свобода існує лише для когось, хто прагне кудись. Звільнити людини в пустелі - значить порушити в ньому спрагу і вказати шлях до криниці, тільки тоді його дії знайдуть сенс. Безглуздо звільняти камінь, якщо не існує сили тяжіння: тому що звільнений камінь не зрушить з місця ».- Ці слова належать відомому французькому письменникові Антуану де Сент-Екзюпері.
Бути вільним - значить мати розвиненою волею, не випадково у людей (особливо у підлітків), що допускають аморальні витівки, провини і злочини, відсутні сформовані вольові якості. Ці дефекти зазвичай виникають в ранньому шкільному віці і вже потім, закріпившись, виступають як негативні вольові риси характеру, які проявляються в тій чи іншій мірі у вчинках і діях. За результатами анкетування підлітків - правопорушників, були виявлені наступні негативні вольові риси характеру:
- Нерішучість; відсутність наполегливості, при проведенні в життя прийнятого рішення;
- Несформованість незалежності і самостійного поведінки;
- Безініціативність; впертість; невитриманість.
Наявність цих рис свідчить про те, що вчинення протиправного діяння у підлітків обумовлено слабкістю волі. Будь склалася конфліктна ситуація і навіть короткочасне негативний вплив стають для таких підлітків тими перешкодами, які вони не можуть подолати, не порушуючи моральних і правових норм. У кожному конкретному випадку ми маємо неповторне поєднання рис, якостей, властивостей особистості і мотивів її суспільно небезпечної поведінки. Але в кожної індивідуальності завжди є щось спільне, типове, що визначає факт відхилення від соціальної норми.
Впливаючи на емоційну, вольову, раціональну сторони духовного світу підлітка, потрібно пам'ятати, що основа його позитивних рис - це правильно сформований світогляд. Саме в підлітковому і юнацькому віці складаються у вигляді системи більш-менш стійкі уявлення про навколишній світ, про громадські вимогах, виражених в правових і моральних нормах. Молода людина, котра опанувала ці норми, стає послідовним у виборі позитивних цілей і планів, свідомо протиставляючи свої вчинки, свій образ думок і засвоєну систему цінностей чужим суспільству уявленням, поглядам і діям, він може краще розібратися в складних життєвих ситуаціях, побачити суспільну значимість своїх вчинків і ніколи не переступати рамок, встановлених громадськими нормами.
Оскільки будь-яке девіантна поведінка - це відхилення від загальновизнаної, неодноразово перевіреної практикою норми поведінки, воно завжди несе в собі елемент непередбачуваності, невідомості, можливої ??небезпеки. Тому девіація і ризик - сторони однієї медалі, соціальної мутації. Стан ризику - свого роду межа, межа, що розділяє хаос і порядок, інновацію і усталену нормативно-рольову форму поведінки. Чим менше ризик, тим імовірнісний дію індивіда, більш передбачувано поведінку системи в цілому.
Висновок
Оформлення проблеми девіантної поведінки як відносно самостійної почало складатися в рамках соціологічних та кримінологічних праць. У найзагальнішому вигл...
