навчального плану і успішно пройшли підсумкову державну атестацію присвоюється кваліфікація (інженера, програміста, економіста, юриста, лікаря і т.д.) за отриманою спеціальністю, видається диплом державного зразка про вищу професійну освіту і присвоюється офіцерське військове звання (лейтенант).
Курсантам, які закінчили військове освітня установа професійної освіти з золотою медаллю і (або) з дипломом з відзнакою, виплачується одноразова грошова винагорода. Вони користуються переважним правом вибору місця служби в межах встановленої для військового освітнього закладу професійної освіти рознарядки.
.10 Військово-професійний відбір
Заходи з військово-професійного психологічного відбору проводяться з використанням методів соціально-психологічного вивчення, психологічного та психофізіологічного обстеження. [30,50]
За результатами професійного психологічного відбору виноситься один з наступних висновків про професійну придатність громадянина до підготовки (навчання) з військово-обліковими спеціальностями, навчання у військових освітніх установах професійної освіти і військову службу на конкретних військових посадах (далі іменується- професійна придатність):
. рекомендується в першу чергу - перша категорія;
. рекомендується - друга категорія;
. рекомендується умовно - третя категорія;
. не рекомендується - четверта категорія.
При винесенні висновків про професійну придатність громадян враховується також рівень їх нервово-психічної стійкості.
Оцінка нервово-психічної стійкості виноситься по чотирьох рівнях:
1) висока нервово-психічна стійкість;
2) хороша нервово-психічна стійкість;
3) задовільна нервово-психічна стійкість;
4) незадовільна нервово-психічна стійкість або нервово-психічна нестійкість (далі іменується нервово-психічна нестійкість).
Особи з нервово-психічної нестійкістю відносяться тільки до четвертої категорії професійної придатності до підготовки та службі на військових посадах.
Громадяни, які мають за результатами професійного психологічного відбору четверту категорію професійної придатності не можуть бути спрямовані на навчання у військові навчальні заклади професійної освіти.
У світлі військової доктрини Казахстану висуваються нові вимоги до професійно-психологічного відбору військових фахівців. у світлі військової доктрини Казахстану.
Одним з найважливіших напрямків вдосконалення суспільно-політичної системи Казахстану є зміцнення її оборонного потенціалу, фундамент якого, безумовно, становлять національні Збройні Сили.
Досвід виконання бойових і навчально-бойових завдань у ході повсякденної життєдіяльності оголив «больові точки» «реформованих» Збройних Сил, створив передумови для прийняття надзвичайних заходів з підвищення їх боєздатності і боєготовності. При цьому в ряду висунутих пріоритетів - сама людина в погонах, - має особливу значущість, оскільки в кінцевому підсумку саме на нього «замикаються» всі ключові моменти, що визначають функціональність військової організації. Тому особливу занепокоєність викликає сьог...
