агайтеся адекватно оцінити себе, так як в процесі творчих контактів невідповідності виявляться. p align="justify"> Анкета Вхідний контроль знань з оцінка Бал
. Однодумність як категорія етики і естетікі___________________
. Свідомість людини: підходи, визначення, моделі_______________
. Модель триєдності гілок власті_____________________________
. Ринкова = ліберальна модель соціальних орієнтирів __________
. Модель соціальних орієнтирів при регулюванні сверху________
. Модель соціальних орієнтирів согласія_______________________
. Завдання модернізації, - об'єднання моделей____________________
. Зміст модернізації, - систематизація орієнтирів свідомості людей____
. Мета модернізації, - перехід від інтуїтивного управління до електронному_______________
. Особистісна парадигма як метод модернізаціі________________
. Зміст категорій: базові цілі політики, власність, соціальні орієнтири свідомості, критерії узгодження соціальних оріентіров________________________
. Ідеологія згоди та її переваги перед др.________________
. Організаційно-управлінські критерії та оцінки модернізаціі_____
. Педагогічні інновації вчених і практиків С-Петербурга _________________________
. Педагогічні інновації вчених і практиків Москви _______
. Педагогічні інновації Болонського процесса_______________
. Таксономія соціальних оріентіров__________________________
. Передумови та засоби об'єднання ринку та регулювання сверху_____________________
. Методи вимірювання самооцінки учащегося_____________________
. Категорія власності в освітньому процессе___________
. Інтеграція за подібністю видів діяльності: За! і Проти! _______
. Інтеграція за подібністю однодумності соціальних орієнтирів учасників освітнього процесу: За! і Проти! ___________________ p align="justify">. Історія і проблема оцінки знань __________________________
. Ефекти синергізму при ротації знань учащіхся_____________
. Співвідношення естетики та етики в педагогіке_____________
. Проблема стійкості соціальних оріентіров________________
. Експертиза гармонії орієнтирів учасників освітнього процесса_______
. Методи формування адекватних самооцінок учнів ________
. Аналіз резервів успішності учнів за четверть____________
. Аналіз успішності за четверть____________________________
. Активи креативних учнів формують орієнтири преподавателей________________________
. Формування єдиних вимог до соціальних орієнтирів преподавателей________________
. Індивідуальна траєкторія академічної успішності учня
. Організація колективної творчості і контексту доверія______
. Теорія середовища вычислений____________________________________
. Єдині вимоги до інформації в електронному моделировании___________________________
На підставі матриці вхідного контролю обчислюють групи креативних курсантів по кожній темі. Кожна група в автономному режимі досліджує і узагальнює проблему. У міру готовності тематична група викладає узагальнення та висновки для ознайомлення на сайті курсів і в призначений час захищає реферат перед зборами курсантів. Курсанти дають оцінку виконану роботу через пульти індивідуальних експертів за 5-ти бальною шкалою. Теоретична частина навчання закінчується після захисту всіх звітів перед зборами курсантів. p align="justify"> Практика. Кожен курсант сам формулює тему, виходячи з теоретичного курсу і обстановки на роботі. Далі отримує атестацію зборів курсантів, подібно схемою захисту теорії. На етапах навчання кожен курсант зобов'язаний показати стійкі знання про таксономії освітнього процесу, про процедури електронного моделювання освітнього процесу, про методи досягнення духу взаємної довіри в реальних навчальних групах. p align="justify"> .3. Вихідний контроль знань. У кінці навчання курсанти оцінюють набуті знання в анкеті Вихідний контроль знань, з оцінка. Таким чином отримано дві матриці оцінок на початок і на кінець навчання. ЕОМ аналізує успішність і успішність курсантів за період навчання. У підсумку курсанти отримують пакет програм для практичного застосування на своїй роботі. p align="justify"> Приклад практичн...
