човні, щоб забрати одного.
в) Виправдання місця дії: задається питання, де ви зараз перебуваєте. Потім необхідно розповісти, як ви сюди потрапили. Після показуються картинки, зображення на яких необхідно включити в свій розповідь.
Спілкування з партнером.
Мета вправ: удосконалити навички взаємодії фахівців один з одним; розвинути вміння триматися на публіці.
а) Етюди на спілкування в умовах виправданого мовчання: необхідно виконати завдання (показати етюд) мовчки за допомогою реальних предметів, взаємодіючи з партнером.
Приклад: Переїзд на нову квартиру - дитина спить. Батьки переїжджають на нову квартиру. Прийшла машина, і починається обережний винос речей, дуже тихо, мовчки, щоб не розбудити дитину. Майже всі речі винесені, і батьки прощаються зі старою квартирою. Потім обережно забирають сплячу дитину.
б) Етюди з імпровізованим текстом: показується заданий етюд, як за допомогою жестів, так і за допомогою слів.
Приклад: Телеграма - студентки Гусіевой прийшла телеграма, що її мати серйозно захворіла і їй треба терміново приїхати додому. Починається збір грошей у подруг по гуртожитку й обговорення питання, як дістати квиток. Одна з подруг, перечитуючи телеграму побачила, що вона адресована Гусєвої, а не Гусіевой. Помилка з'ясовується.
Психофізичний тренінг - Вправи проводяться комплексами, що складаються з вправ на увагу, звільнення м'язів і на уяву.
Мета вправ: удосконалення взаємодій між фахівцями; формування єдиної команди в групі.
Приклад вправи на увагу: Тренер ляскає в долоні і дає завдання зловити бавовна. Чи не грюкнути слідом за ним, а зловити на льоту, як метелика. По початку відповідь бавовна групи буде розрізнений, але слід домагатися єдиного злитого бавовни.
Приклад вправи звільнення м'язів: Початкове положення в точці raquo ;, тобто на корточках, руки обіймають коліна, а голова максимально опущена. З точки потрібно вибухнути по бавовні. Потрібно максимально викинути з себе в навколишній світ енергію, щоб кожна ділянка тіла під час вибуху випромінював енергію. Тіло при цьому приймає найнесподіваніші пози. Вони повинні бути спонтанними, тобто не можна заздалегідь продумувати, яку позу прийняти.
Приклад вправи на уяву: Кожен учасник уявляє собі, що він замерз в крижаній брилі 100000 років тому. Треба вибратися з цієї брили за рахунок власної енергії. Ця вправа робиться, чим довше, тим краще.
Крок третій: Повторно збирається комісія, яка знову переглядає відкриті заняття молодих фахівців, які пройшли тренінг. Підводяться підсумки впливу тренінгу на якість проведених занять.
3.3 Розробка методичних рекомендацій щодо застосування тренінгу Педагогічна та акторська майстерність
В арсеналі психологів, що займаються проведенням соціально-психологічних тренінгів (СПТ), є багатий вибір різних вправ, і зорієнтуватися в їх різноманітті буває досить складно. Крім того, багато психологи, які мають великий досвід роботи у відповідній галузі, розробляють і авторські техніки. Однак для того, щоб ефективно вести тренінг, з цієї маси різних технік потрібно вибрати для кожного заняття лише декілька найбільш підходящих, тобто дозволяють найбільш ефективно вирішувати завдання, що стоять перед конкретною групою в конкретних умовах роботи.
Класифікація вправ може допомогти ведучому обгрунтовано здійснювати такий вибір. Важко обійтися без опора на класифікацію при вирішенні дидактичних завдань, пов'язаних з навчанням майбутніх психологів методиці проведення СПТ. Нарешті, струнка і логічна класифікація тренінгових вправ необхідна при написанні навчальних і методичних посібників з відповідної тематики.
Однак загальновизнаного підходу до такої класифікації не вироблено. У різних навчальних і методичних посібниках вправи класифіковані за сильно различающимся схемами, а іноді взагалі пропонуються розсипом raquo ;. Наведемо як приклад дві класифікації тренінгових вправ (таб. 3).
Таблиця 3 - Класифікація тренінгових вправ
Виділювані групи тренінгових упражненійІсточнікРазогревающіе вправи і вправи на знайомство Вправи, що виконуються в парах Вправи для малих груп Дослідження зорового контакту Дослідження почуттів Гештальт-вправи Вправи на оцінювання Вправи на розвиток навичок проведення консультування Вправи на розвиток навичок ассертивної поведеніяФ. Бурнард, 2001Упражненія на розвиток навичок інтерв'ювання Вправи на розвиток навичок фасілітацііУпражненія, пов'язані з увагою, уявою Вправи, пов'язані з умінням зосередитися Вправи на взаємне розуміння Ігри, проясняють взає...
