гігієні прані та протіпожежної безпеки потрібні вчітелеві НЕ только для повноцінного ведення практичних зайняти у шкільних МАЙСТЕРНЯ, а й для того, щоб Забезпечити своим Вихованця Такі умови навчання и праці, при якіх віключає б будь-які випадки травматизму.
Типові інструкції для учнів з трудового навчання розроблені відповідно до дючіх вимог. Смороду могут бкті вікорістані в такому виде або буті доповнені на місцях Вимогами, віходячі з конкретних умів навчання и организации праці учнів та спеціфікі обладнання [10, 16].
Важлива умів Дотримання правил техніки безпеки при роботі з електрообладнання в аудіторіях и Майстерня з технологічної праці є заземлення.
Металеві НЕ струмоведучі части електрообладнання и електроустановок при порушенні ізоляції между ними и їхнімі струмоведучих частинами могут опінітісь під напругою. У таких аварійних условиях дотик до НЕ струмоведучих частин установок рівнозначній дотик до струмоведучих частин.
Усунення небезпеки Ураження ЕЛЕКТРИЧНА Струмило при такому переході напруги на НЕ струмоведучі части електрообладнання у МЕРЕЖА з ізольованою нейтраллю здійснюється за помощью захисна заземлення.
Під захисна заземленням розуміють з єднання металічніх НЕ струмоведучих частин електроустановок з землею через заземлюючі провідники и заземлювачі для создания между цімі Частина І землею малого опору [42].
Заземлювачі бувають штучні та природні. Штучні прізначаються для заземлення; природні - це металеві предмети, Які знаходяться в землі и мают інше призначення. Як природні заземлювачі можна використовуват прокладені в землі Водопровідні та Інші металеві труби, металеві залізобетонні конструкції будівель і споруд, Які з єднані между собою під землею.
Штучні заземлювачі-це вертикальні и горизонтальні електроди. Для вертикальних електродів Використовують сталеві труби діаметром 3 см з Товщина стінкі НЕ менше 3,5 мм та сталеві кутники з шириною Поличка від 40х 40 до 60 х 60 мм, товщина НЕ менше 4 мм, довжина 2,5-5,0 м, або сталеві Пруті діаметром 10-12 мм и довжина 10 м и более [16].
Для з єднання вертикальних електродів як самостійній горизонтальний електрод Використовують Стальова штабу з перерізом НЕ Менш 4x12 мм або сталь круглого перерізу діаметром НЕ менше 6 мм, Які пріварюють до шкірного заземлювача. У відкритих установках корпуси прієднують безпосередно до заземлювача дрота. У Будинка як заземляючі провідники, прізначені для зе єднання заземлюючих частин заземлювачамі, Використовують Стальова штабу або круглу сталь. Прокладають заземлюючі провідники Відкрито по конструкціях будівель, по стінах на спеціальніх опорах. Під єднання обладнання, что заземляється, здійснюється за помощью дротів-провідніків. Магістраль з єднують з заземлювачем НЕ менше, чем в двох місцях НЕ ізольованімі дрота.
Висновки
У результате АНАЛІЗУ Вивчення матеріалознавства у загальноосвітніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД Виявлено, что формирование професійно Важлива якости особистості відбувається во время Вивчення трудового навчання на Середнев Рівні. Уроки проводяться в класичному виде, дітям НЕ цікаво во время Вивчення даного розділу, и вчителям часто вже не вістачає наочно матеріалу, самє того для Вивчення розділу ми вікорістаємо інформаційно-КОМУНІКАЦІЙНІ технології.
Формування знань и вмінь з основ матеріалознавства в учнів є очень Важлива, оскількі, ЦІ знання и вміння будут необхідні в подалі навчані и вівчені трудового навчання.
Сьогодні гострив є потреба розробки и Впровадження НОВИХ технологий формирование знань, умінь и навічок, нового змісту, методів, ЗАСОБІВ навчання, дидактично-методичного забезпечення в цілому. Впровадження ІКТ в освітню систему України та формирование єдиного інформаційно-освітнього простору - одні з пріорітетніх направлений сучасної государственной політікі.Науково-методичні основи использование ІКТ у навчально-виховному процессе в середовіщі 1 учень - 1 комп'ютер основною метою ІКТ навчання є підготовка учнів до життєдіяльності, яка відповідає умів інформаційного Суспільства.
У розробці методики формирование знань и вмінь з основ матеріалознавства в учнів 7-9 класів на уроках трудового навчання з використанн інформаційно-комунікаційніх технологий: визначення цілей Вивчення матеріалознавства в загальноосвітніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД; структурування змісту матеріалознавства на Основі інформаційно-комунікаційніх технологий.
У підготовці вчителя до зайняти в МАЙСТЕРНЯ центральне місце займає планування Навчальний процес. Завдяк цьом становится можливіть Передбачити всі Дії вчителя и учнів на заняття в МАЙСТЕРНЯ у співвідношенні з цілямі и Завдання трудового навчання, з принципами й іншімі Вимогами до робот...
