Формування естетичних смаків школярів на уроках трудового навчання
Формування естетичних смаків школярів на уроках трудового навчання має спеціфічні Особливості, Які візначаються змістом та умів їхньої навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. На уроках трудового навчання, на відміну від уроків мови и літератури, образотворчого мистецтва та багатьох других Навчальних предметів, де в учнів формуються уявлення про Такі естетичні категорії, як прекрасне и потворне, величне и НИЗЬКИХ, трагічне и комічне та багатая других, вінікає можлівість розкрити и показати їм взаємовідношення между виробництвом, технікою і мистецтво. І це Цілком закономірно, Аджея сприйняттів и розуміння людиною прекрасного вінікло, головних чином, у процесі Трудової ДІЯЛЬНОСТІ. У праці людина діставала удовольствие от успішніх творчих, фізічніх и розумово зусіль, від корисності Вдосконалення особисто виготовленя предметів, Перетворення довкілля.
Ще здавна, створюючі Різні утілітарні предмети, людина намагалася надаті їм красивого вигляд. Перший Крок у цьом напрямі були СПРОБА прікрасіті Будівлі та знаряддя побуту (одяг, посуд). Дуже давно вінікла архітектура - будівельне мистецтво, ее можна вважаті одним з дерло поєднань матеріального виробництва і мистецтво. Від кустарного виготовлення промов люди поступово переходили до создания їх у МАЙСТЕРНЯ (мануфактурне виробництво), а Згідно - до машинного виготовлення. Если на качану машинного виробництва основнову уваг пріділялі Вдосконалення конструкції и Дії машин, механізмів, виробів, то з Поширеними промислових товарів вінікла потреба в їх належноє Естетичне вігляді.
Недосконалість и непріваблівій вигляд дерло машин, шум и скрегіт від них відлякувалі людину. Машина, яка винна булу стверджуваті владу людини над природою та ее силами, спріймалася на качану як ненасітній Молох. Англійський філософ и мистецтвознавець Дж. Рес-кін закликали вернуться до ручної праці, критик-мистецтво-знавець Г. Земпер вважать, что красивими могут буті Тільки кустарні вироби, а художник М. Реріх приходив у Розпач від того, что машинна продукція, начебто, втрачає орігінальність и красу. Даже відомі письменники В. Гюго, О. Дюма, Г. Мопассан протестувалі проти Спорудження в Паріжі шедевра інженерної творчості - Ейфелевої вежі. p> Це доводити, что Відчуття и розуміння людиною прекрасного вінікло в результаті праці. У праці людина отрімує Насолода від результатів успішніх творчих зусіль, від Досконалість форм виготовленя нею предметів. Альо праця может буті и надмірно важка, погано організованою, яка віклікає в людини неприязнь, відразу.
Відчуття ї усвідомлення праці як чогось високого, прекрасного, так само як и сприймання ее як ​​Явища огидний - Різні Сторони естетичного Ставлення до праці. Щоб показати ПОВНЕ мірою красу праці, звітність, ее педагогічно правильно організуваті. Така організація винна буті Системного и обов'язково Передбачити Такі елєменти: мету, Зміст и процес праці, результат праці, от...
