остей. Гілфорд вважав, що ці здібності залежать від трьох основних параметрів інтелектуальної діяльності: утримання (він виділив 4 типи змісту), характеру інтелектуальних операцій (5 типів операцій) та її цілей (6 видів). В результаті комбінування цих трьох параметрів виходить відома кубічна модель інтелекту Гілфорда, що включає 4 х 5 х 6 = 120 В«одиницьВ», тобто спеціальних здібностей (рис. 1). <В
Рис. 1. Структура інтелекту за Гилфорду
Надалі було, все ж в доведено, що до 98% всіх цих здібностей значимо корелюють (тобто пов'язані) між собою і, значить, вони не є взаімонезавісімие, а в їх основі лежить загальний фактор, що відзначалося в моделі К. Спірмена. В даний час прийнято вважати, що основною заслугою Дж. Гілфорда є не стільки сама ця модель інтелекту, скільки виділення двох типів мислення - дивергентного і конвергентного. Перша пов'язана зі здатністю породження безлічі оригінальних рішень на основі однозначних даних і є показником В«творчого початкуВ». Друге спрямоване на пошук В«єдино вірногоВ» рішення і виступає індикатором логічного, раціонального мислення.
Важливий внесок у розвиток уявлень про структуру інтелекту внесла, далі, модель Р. Кеттела. Не заперечуючи існування як загального, так і приватних (В«парціальнихВ») чинників інтелекту, він вказав на існування двох принципово різних, за його думку, типів інтелекту - В«кристалізованогоВ» (пов'язаного) і В«текучогоВ» (вільного). Фактор пов'язаного інтелекту визначається сукупністю знань і інтелектуальних навичок особистості, придбаних у ході соціалізації з раннього дитинства до кінця життя. Він є мірою оволодіння культурою того суспільства, до якого належить людина, фактор В«текучогоВ» інтелекту характеризує біологічні (вроджені) можливості індивіда, його нервової системи. Він незалежний від ступеня прилучення індивіда до культурі, а його основна функція - швидка і точна обробка поточної інформації. В«КристалізованийВ» інтелект має більш тісний зв'язок з вербальним інтелектом. Це - тип інтелекту, безпосередньо використовує систему мовних, мовних засобів. В«ТекучийВ» інтелект в більшій мірі пов'язаний з невербальними інтелектуальними функціями. Таким чином, за Р. Кеттела, існує не один і не В«багатоВ», а два, але радикально різних за своїм психологічним механізмам інтелекту. Згодом виявилося, однак, що В«кристалізованийВ» і В«текучийВ» інтелекти, насправді, пов'язані один з одним (вони корелюють на рівні 0,40-0,50) і входять, на думку Л. Хамфрейса, до загального так званий інтелектуально-освітній фактор. Іншими словами, і ця модель має тенденцію до зближення з першої з розглянутих моделей (К. Спірмена), оскільки і в ній виявляється, зрештою, певний загальний фактор. У зв'язку з цим слід відзначити загальну психологічну закономірність. p> Чим ретельніше побудовано дослідження різних сторін інтелекту, ніж повніше охоплення різних видів і типів, змісту та умов інтелектуальної діяльності, тим виразніше при обробці результатів виділяється загальний (G) фактор [4]. Це свідчить про наявність загального інтелекту як незаперечною психологічної реальності. Однак різні моделі розкривають і величезну складність всієї структури інтелекту. Вона, базуючись на В«загальному факторіВ», до нього не зводиться. У ній існують різні рівні і типи інтелектуальних здібностей, різні форми інтелектуальної діяльності. Так, зокрема, для розуміння специфіки інтелекту керівника велике значення, як буде показано нижче, має поділ інтелекту на В«пов'язанийВ» і В«текучийВ», їх різна схильність віковим змінам; поділ мислення на дивергентное і конвергентне і їх різний вплив на стиль керівництва.
З метою більш повного уявлення про інтелект як психологічному явищі слід розглянути також один із сучасних узагальнюючих підходів до його розуміння. Відповідно до даного підходу інтелект розглядається як цілісна система В«ментальногоВ» (Дослівно - розумового) досвіду людини, а також тих психічних структур і механізмів, які забезпечують його накопичення, обробку та використання. У ментальному досвіді (Інакше - в інтелекті) виділяється три шари, рівня. p> В«1) Когнітивний досвід - це структури, які забезпечують зберігання, упорядкування і переробку готівкової і знову надходить інформації, сприяючи тим самим відтворенню у психіці суб'єкта, що пізнає стійких, закономірних аспектів його оточення. Їх основне призначення - оперативна переробка поточної інформації.
2) метакогнітівного досвід - це структури, які дозволяють людині здійснювати як мимовільну (неусвідомлювану) так і довільну саморегуляцію власної інтелектуальної активності. Їх основне призначення - контроль своїх інтелектуальних ресурсів та ходу інтелектуальної діяльності.
3) Інтенціональний досвід - це структури, які лежать в основі індивідуальних інтелектуальних схильностей. Їх основне призначення полягає в тому, що вони зумовлюють суб'єктивні переваги певній предметній області і напрями пошуку рішень, визначених дже...
