рел інформації, суб'єктивних засобів її подання В»[5].
Іншими словами, ці структури забезпечують три різні сторони інтелекту і показують відповідно як людина переробляє інформацію, як він при цьому себе контролює, про що і як він при цьому думає. У силу цього перша категорія (Когнітивні структури) включає в себе механізми окремих пізнавальних процесів; способи кодування інформації; образи, в яких вона відображається; різні типи понять, а також специфічні утворення - когнітивні стилі, когнітивні схеми і семантичні структури. Друга категорія структур підрозділяється на операції мимовільного і довільного самоконтролю. Особливе значення мають довільні операції, які включають: здатність до планування своєї інтелектуальної діяльності, до прогнозування її наслідків, до самооцінки ходу і результатів розумового процесу, до В«притормозитисяВ» інтелектуальної діяльності та включенню до неї так званих рефлексивних пауз, нарешті, здатність до самонавчання на результатах своєї інтелектуальної діяльності. Інтенціональний досвід включає три види структур: уподобання, переконання і умонастрої. Всі вони направляють інтелектуальний пошук, визначають ті чи інші його орієнтири. Це - В«свого роду інтелектуальнийВ« компас В»[6], що виводить людину в ту строго певну область дійсності, яка знаходиться в максимальній відповідності з його індивідуальними інтелектуальними можливостями і в якій його інтелектуальні ресурси можуть реалізуватися з максимальною ефективністю В».
Для загальної характеристики інтелекту, так само як і для розуміння його специфічних проявів в діяльності керівника, слід залучити і деякі інші поняття психології інтелекту: метакогнітівного обізнаності, відкритої пізнавальної позиції, інтелектуальних стилів і типів інтелектуальної обдарованості.
метакогнітівного обізнаність - це особлива форма інтелектуального досвіду, характеризує рівень і тип власних уявлень про своїх інтелектуальних ресурсах; вона включає:
- знання своїх інтелектуальних якостей, їх особливостей;
- вміння оцінювати свої інтелектуальні якості як В«погані- хороші В»,В« достатні-недостатні В»;
- вміння і готовність використовувати прийоми стимулювання і В«налаштуванняВ» роботи власного інтелекту; найважливішим серед них є здатність до екстреної мобілізації всіх своїх інтелектуальних резервів для вирішення складних проблем.
Відкрита пізнавальна позиція означає наявність у людини адекватної, легкої і емоційно позитивної сприйнятливості явищ реальності. Вона припускає такі особливості когнітивного ставлення до світу:
- визнання принципової множинності різних уявних В«ПоглядівВ» на одне і те ж явище;
- готовність використовувати різні способи розуміння одного й того ж явища;
- усвідомлення необхідності врахування точки зору іншої людини і зміни під впливом цього своєї точки зору в діалозі з ним;
- особливе ставлення до суперечностей, до парадоксів, коли вони сприймаються не як психотравмуючі чинники, а як стимули для інтелектуальної роботи;
- установка на відносність істинності будь-яких суджень, фактів; вихідні сумніви, критичність щодо сприйманих фактів;
- сприйняття того що відбувається за принципом В«можливо все - навіть те, що неможливо В»; зазвичай, ніж розумніша людина, тим важче його здивувати.
Інтелектуальні стилі - це індивідуально-своєрідні способи постановки та вирішення проблем. Виділяються три основних інтелектуальних стилю [7], які особливо виразно проявляються у професійній, зокрема управлінської діяльності.
Виконавчий стиль. Люди цього типу керуються загальноприйнятими нормами, схильні діяти за правилами, воліють вирішувати заздалегідь і чітко поставлені проблеми з використанням вже відомих засобів.
Законодавчий стиль. Його представники схильні ігнорувати типові для більшості людей норми і правила. Навіть свої принципи вони готові змінити в залежності від зміни ситуації. Їх не цікавлять деталі. Вони відчувають себе комфортно, коли працюють у В«своїй системі ідейВ» і мають можливість розробляти нові підходи до вирішення проблем.
Оціночний стиль. Люди цього типу мають деякий мінімум своїх власних правил, в істинності яких вони щиро впевнені. Вони орієнтовані на роботу з готовими системами, які, на їх думку, можна і потрібно В«приводити в порядокВ». У цілому схильні аналізувати, критикувати, оцінювати і вдосконалити проблеми. p> Нарешті, маючи на увазі вищі прояви інтелектуальних здібностей, слід виділяти певні типи інтелектуальної обдарованості:
- особи з високим рівнем розвитку В«загального інтелектуВ», що мають IQ [8] більше 135-140 балів (так звані кмітливі);
- особи з високим рівнем академічної успішності у вигляді показників навчальних досягнень (В«блискучі учніВ»);
- особи з високим рівнем розвитку творчих інтелектуальних здібностей, оригінальністю породжуваних ідей та їх числом (В«креативиВ»);
- особи з високою успішністю у вик...
