, Т.Д. Молодцова та ін.) Послідовники цієї теорії вважають симптомокомплекси групою психічних властивостей особистості, обумовлених кількома взаємопов'язаними відносинами особистості. Проявляються симптомокомплекси як у ситуативних мотивах і установках, так і в стійких властивостях особистості. [6]
На думку Молодцовой Т.Д., дезадаптація - це результат внутрішньої чи зовнішньої і нерідко комплексної дезгармонізації взаємодії особистості із самою собою і суспільством, яка проявляється у внутрішньому дискомфорті, порушеннях діяльності, поведінки та взаємин особистості з оточуючими його людьми. Т.Д. Молодцова розглядає дезадаптацію як явище інтеграційне, що має ряд видів. До таких видів відносить: патогенний, психосоціальний і соціальний види.
- Патогенний вигляд визначається як наслідок порушень нервової системи, хвороби головного мозку, порушень аналізаторів і проявів різних фобій.
- Психосоціальна дезадаптація трактується як результат статевовікових змін, акцентуацій характеру, несприятливих проявів емоційно-вольової сфери, розумового розвитку тощо
- Дезадаптація соціальна, як правило, проявляється в порушенні норм моралі і права, в асоціальних формах поведінки і деформації системи внутрішньої регуляції, референтних і ціннісних орієнтацій, соціальних установок.
В окрему групу Т.Д. Молодцова виділяє дезадаптацію психологічну та соціально-психологічну. До психологічної групі дезадаптації відносить фобії різних внутрішніх мотиваційних конфліктів, а також деякі види акцентуацій, які ще не вплинули на соціальну систему розвитку, але які не можна віднести до явищ патогенним. До психологічної дезадаптації вона відносить всі види внутрішніх порушень. До цих порушень слід віднести самооцінки, цінності та спрямованості підлітків, які позначилися на самопочутті особистості підлітка, призвели до стресу чи фрустрації, травмували в основному саму особистість, але поки не позначилися ще на її поведінці. Джерелом соціально-психологічного виду дезадаптації, на відміну від психосоціальної, вважає порушення в соціумі, які дійсно впливають на психіку підлітка. У цьому випадку соціальну адаптацію пов'язує не тільки з тими, хто асоціальний або незручний оточуючим з причини порушення соціуму, а й тими, що не знайшли місце в суспільстві, як би В«випалиВ» з нього, і в тому числі зі свого мікросоціуму. [7]
На основі даної інформації можна виділити наступні види дезадаптації: патогенну, психологічну, психосоціальну, соціально-психологічну та соціальну. Молодцова Т.Д. пропонує аналізувати дезадаптацію залежно від ступеня поширеності в різних сферах життя і діяльності, а також у Залежно від того, в якій мірі нею охоплена особистість. За ступенем вираженості аналізує дезадаптацію як приховану, відкриту і яскраво виражену. За характером виникнення аналізує як первинну, вторинну, а по тривалості протікання - як ситуативну, тимчасову і стійку.
Розглядаючи феномен дезадаптації, слід зазначити, що існують захисні механізми, приховують причини і частково нейтралізують дезадаптаційних процеси. Основу досліджень у цьому напрямку заклав З. Фрейд. Їм і його послідовниками були виділені кілька видів захисних механізмів особистості. Стан внутрішньої дезадаптації, якщо слідувати положенням Фрейда і концепціям неофройдистів, можна характеризувати як суб'єктивне, емоційно забарвлене відображення в свідомості людини боротьби зовнішнього і внутрішнього, нерозв'язаних суперечностей між тим, що спонукає поведінка насправді, і тим, що повинно було їм керувати. [8]
Фактори дезадаптації
Дезадаптація є багатофакторним процесом. У ході розгляду літератури був проведений аналіз провідних факторів, що визначають виникнення, розвиток форми і глибину дезадаптації. В даний час накопичений значний обсяг інформації про факторах дезадаптації підлітків, потрібно його узагальнити і систематизувати. Дезадаптація може бути ініційована різними факторами, які можна об'єднати в дві основні групи: соціальні, або об'єктивні, і особистісні, чи суб'єктивні. Фактори тісно взаємопов'язані, взаимодополняя і обумовлюючи один одного, так само як взаємопов'язані процеси соціо-та псіхоонтогенеза. [9]
Одним з основних факторів, що визначають рівень дезадаптації, варто фактор родини. Провідним цей фактор вважає переважна кількість дослідників. Однією з провідних функцій сім'ї вважається виховна, що забезпечує соціалізацію дітей. Однак виконання цієї функції далеко не завжди задовільний, що призводить до дезадаптації членів сім'ї в цілому і підлітків зокрема. Дослідниками виділяється ряд причин дезадаптації [10], виникають у сім'ї: неповний склад сім'ї, низький рівень педагогічної культури батьків, негативні відносини всередині сім'ї, відсторонення батьків від процесу виховання в силу різних причин, низький або сверхобеспеченное матеріальне становище сім'ї
З сімейними взаємовідносинами пов'язано як виникнення дез...
