ні). Різниця полягає в тому, що рівнева модель Ю.Н. Караулова припускає ієрархію планів. Вищим є прагматичний рівень, який включає в себе цілі, мотиви, інтереси, установки і інтенціональності. Середній рівень являє собою картину світу, що включає поняття, ідеї, концепти і яка відображає ієрархію цінностей. Нижчий же рівень - це рівень володіння природною мовою, рівень мовних одиниць [13]. В.І. Карасик ж не виділяє чіткої ієрархії. Він, у свою чергу, бачить тісний взаємозв'язок між «колами» в рамках мовної особистості.
Таким чином, під мовною особистістю ми розуміємо сукупність лінгвістичних особливостей і набір екстралінгвістичних характеристик, притаманних конкретній людині. Також важливою умовою у формуванні мовної особистості є ступінь впливу окремих людей на формування мови, в першу чергу літературного.
Комунікативна особистість, насамперед, проявляє себе в спілкуванні. Але спілкування - це не просто розмова двох індивідуумів. Необхідно також враховувати і культуру того чи іншого народу, суспільства, так як мовна здатність розглядається як соціальне утворення. Тобто на її формування і розвиток впливають суспільно значущі чинники.
Дослідження мовної особистості, крім лінгвістики, дуже тісно пов'язано ще і з тими науками, які вивчають людини з різних точок зору. Важливою ознакою мовної особистості є її динамічний характер, а це означає, що актуальність проведених досліджень у цій області буде тільки зростати. Завдяки можливості і здібності пізнавати особистість через мову, в науці відкриваються нові горизонти.
2. Опозиція текст/дискурс
«За кожним текстом стоїть система мови». Ф. де Соссюр
Джерелом для вивчення мовної особистості є художній текст. І тут ми можемо розглядати як мовну особистість автора, так і героїв твору. Адже саме автор дає «життя» своїм героям, вони - плід його уяви. Автор наділяє їх тими чи іншими якостями, а тим самим проявляє себе в тексті через слово. Створюючи персонажів, автор вкладає частину своєї мовної особистості у своїх героїв.
. 1 Визначення поняття «текст»
У процесі свого спілкування людина, так чи інакше, створює і відтворює мовні твори - тексти. Ми говоримо текстами і навіть не замислюємося про це. Тексти бувають великими або маленькими, це залежить від того, наскільки нам близька і цікава тема даної бесіди. Але це в кожному разі буде текст. Так що ж таке «текст» з дослідницькою точки зору?
Якщо ми звернемося до тлумачних словників, то, приміром, Ожегов трактує текст як всяку записану мову (літературний твір, твір, документ). Ушакова дає наступне визначення поняттю «текст»: текст - (латин. Textum, букв. Виткане) всяка відображена в писемності або в пам'яті мова, написані або сказані ким-небудь слова, які можна відтворити, повторити в тому ж вигляді. Як ми бачимо, єдиної думки щодо визначення даного поняття немає. І дійсно, вчені ніяк не можуть дати терміну «текст» загальноприйнятого визначення. Кожне дослідження, проведене в цій області, починається з роздуми про те, що ж таке текст, які ознаки притаманні цьому поняттю, яка структура тексту.
Л.Г. Бабенко [2] зазначила у своїй роботі про лінгвістичному аналізі художнього тексту, що загальновизнаної дефініції тексту досі не існує, а тому кожен автор вказує на різні сторони цього явища. Так, наприклад, Д.Н. Лихачов - на існування його творця, що реалізує в тексті якийсь задум; О.Л. Каменська - на основну роль тексту як засобу вербальної комунікації; А.А. Леонтьєв - на функціональну завершеність цього мовного твору і т. Д. Але найчастіше в науковій літературі, що займається вивченням тексту, вчені вдаються до цитування визначення, яке запропонував І.Р. Гальперін в 1981 р Він пише: «Текст - це твір речетворческого процесу, що володіє завершеністю, об'єктивувати у вигляді письмового документа; твір, що складається з назви (заголовка) і ряду особливих одиниць (надфразовою єдностей), об'єднаних різними типами лексичної, граматичної, логічної, стилістичної зв'язку, що має певну цілеспрямованість і прагматичну установку" [5, с. 18-19].
Однак Е.С. Кубрякова у своїй статті про текст і критерії його визначення ставить під сумнів зазначені ознаки. Про цілий ряд текстів ми можемо сказати, що вони так і не були завершені авторами й залишилися незакінченими; нерідко текст окремого вірша завершується три крапками, що припускає, очевидно, що закінчення вірша слід додумати. Поряд з письмовими текстами можна, по всій видимості, виділити та тексти усних виступів (про них часто говорять текст доповіді/повідомлення/мови і т. П. Так і не був опублікований ), а також тексти, записані на звукозаписної апаратурі і призначені для прослуховування. Далеко не у всіх текстів є заголовки (окре...
