стей, нахилів та інтересів учнів через включення їх у відповідну діяльність.
Зміст позакласного заходу являє собою адаптований соціальний досвід, емоційно пережиті і реалізовані в особистому досвіді дитини різноманітні аспекти людського життя. Специфіка змісту позакласного заходу характеризується наступними факторами:
переважанням емоційного аспекту над інформативним: для ефективного виховного впливу потрібно звернення до почуттів дитини, її переживань, тобто до розуму через емоції;
у змісті позакласного заходу визначальне значення має практична сторона знань, тобто зміст позакласної роботи спрямовано, насамперед, на вдосконалення різноманітних умінь і навичок. В позакласній роботі вдосконалюються навчальні навички, відпрацьовуються вміння самостійної роботи при пошуку інформації, організації різних позакласних справ, комунікативні вміння, вміння співпрацювати, вміння дотримуватися етичних норм. Оскільки у змісті позакласного заходу практичний аспект переважає над теоретичним, розумніше розглядати зміст з позиції діяльності учнів, через яку вони освоюють ту чи іншу область соціального досвіду.
Особливості позакласного заходу
. Позакласний захід являє собою сукупність різних видів діяльності учнів, організація яких у сукупності з виховним впливом, здійснюваним в ході навчання, формує особистісні якості учнів.
. Отсроченность в часі. Позакласний меропріятіе- це насамперед сукупність великих і малих справ, результати яких віддалені в часі, не завжди наблюдаеми педагогом.
. Відсутність жорстких регламентацій. Педагог має набагато більшу свободу вибору змісту, форм, засобів, методів позакласної роботи, ніж при проведенні уроку. З одного боку, це дає можливість діяти відповідно до власними поглядами і переконаннями. З іншого боку, зростає особиста відповідальність педагога за зроблений вибір.
Крім того, відсутність жорсткого регламенту вимагає від учителя прояву ініціативи.
. Відсутність контролю результатів. Якщо обов'язковий елемент уроку - контроль за процесом оволодіння учнями навчальним матеріалом, то під позакласного заходу такого контролю немає. Він не може існувати зважаючи відстрочених результатів. Результати виховної роботи визначаються емпірично через спостереження за учнями в різних ситуаціях. Більш об'єктивно оцінити результати даної роботи може шкільний психолог за допомогою спеціальних засобів. Оцінюються, як правило, загальні результати, рівень розвитку індивідуальних якостей. Ефективність конкретної форми визначити дуже складно і часом неможливо. Дана особливість, усвідомлювана і учнями, дає педагогу переваги: ??більш природна обстановка, неформальність спілкування і відсутність в учнів напруги, пов'язаного з оцінкою результатів.
. Позакласний захід здійснюється на перервах, після уроків, у святкові, вихідні дні, на канікулах, тобто у позанавчальний час.
. Позакласний захід має широкі можливості для залучення соціального досвіду батьків та інших дорослих.
Однією з умов успішності позакласної роботи є особливий психічний стан, що виникає при єдності мотиву діяльності (потреби в ній) і відповідної йому ситуації, зване установкою.
Експериментальні дослідження, проведені Д.Н. Узнадзе та іншими, показали, що наявність чіткої установки до діяльності значно підвищує її ефективність. Стосовно до позакласній роботі така установка сприяє активізації уваги і пам'яті, точності сприйняття змісту, допомагає виділяти в тексті головну думку, розвиває здатність творчо сприймати отримувану інформацію і т.д., тобто сприяє виробленню умінь і навичок самостійного придбання нових знань. Тому цілеспрямованість позакласної роботи учнів, наявність сильної мотивації (відповідності пізнавальних інтересів і діяльності) в чому визначають ефективність цього важливого виду діяльності. [2]
. 2 Види позакласних заходів
Поняття про види позакласних заходів. Класні заняття, як вже зазначалося, зазвичай проводяться з постійним складом учнів, за заздалегідь визначеним розкладом і носять обов'язковий характер. Але, поряд з обов'язковими навчальними заняттями, поза рамками навчального дня в школах та інших навчальних закладах використовуються різноманітні форми навчальної роботи, які носять для учнів добровільний характер і покликані задовольняти їх різноманітні пізнавальні та творчі запити. Ці форми добровільних навчальних занять називаються позакласними, або позаурочний. Поняття позакласні вказує на те, що для проведення цих занять не потрібно повний склад класу, що в них за власним бажанням можуть брати участь учні різних класів, що вони проводяться поза розкладом обов'язкових навчальних занять. У цьому сенс...
