quo ;. Нарешті, масова культура, на відміну від народної, псевдореалістічна, грунтується на міфах, ілюзіях, вигадках і закликає не до пізнання життя, а втечі від неї.
Якщо масова і елітарна культура вивчаються в основному соціологією, філософією і мистецтвознавством, то народна культура є предметом вивчення етнології, культурної антропології, фольклористики, етнолінгвістики, мистецтвознавства, історії культури.
Провідним компонентом народної культури, які мають велике виховне значення, є Фольклор - усна народна творчість, існуюче у вигляді казок, прислів'їв і приказок, загадок, народного епосу, пісенного мистецтва.
Фольклор - слово англійського походження, його буквальний переклад - народна мудрість. Останнім часом спостерігається все зростаючий інтерес до фольклору, і дітям необхідно якомога раніше прищеплювати любов до чудовим російським народним казкам, загадкам, потешкам, пісням.
Особливістю фольклору є його яскраво виражена регіональна приналежність та історична цінність.
Фольклор як історично конкретна форма народної культури не залишається незмінним, а розвивається разом з розвитком народу, вбираючи в себе все ціле, що існувало раніше, і відображаючи нові соціальні зміни. Тому фольклор завжди самобутній і сучасний. Саме з цієї причини він зберіг свою виховну функцію і в даний час, тому фольклор повинен бути використаний у навчально-виховному процесі молодших школярів так само, як і в часи наших прабабусь [2].
Цінним засобом виховання дитини є дитячий фольклор. Це особлива область народної творчості, яка з'явилася порівняно недавно. Вона включає в себе цілу систему поетичних та музично-поетичних жанрів фольклору. Цінність дитячого фольклору полягає ще й у тому, що з його допомогою ми, дорослі, легко встановлюємо з дитиною емоційний контакт, емоційне спілкування.
Одним з головних елементів усної народної творчості є пісня, що супроводжує людину все її життя - від народження до смерті - у праці, на святі в побуті. Тому народні пісні можна класифікувати за віковою ознакою: колискові, дитячі, молодіжні і т.д., за ознакою змісту: обрядові, ліричні, героїчні, епічні, сатиричні і т.д., за ознакою приналежності до різних видів діяльності: хороводні, пісні , що допомагають у праці, ігрові пісні, і пісеньки, ритуальні піснеспіви і т.д.
У піснях, як і в інших видах народної творчості, оспівувалися трудові і героїчні подвиги народу, краса природи, восхвалялись людські чесноти, висміювалися пороки. Пісня концентрувала людську мудрість і пристосовувалася до віку дитини, умов життя, сім'ї та громади. Тому вона мала яскраво виражений виховний характер і могла бути використана у формуванні тих чи інших якостей дитини, підлітка, дорослої людини.
Дитяча народна пісня, починаючи від колискової, має зазвичай дуже простий музичний лад і майже не вимагає музичного супроводу. Вона може використовуватися дітьми з голосу виховання, матері, бабусі. Мелодія такої пісні легко запам'ятовується і відтворюється, дозволяє супроводжувати пісню танцювальними рухами. Крім того, народну пісню (колискову, дитячу) дитина може використовувати в грі сам, копіюючи дії дорослих і включаючись тим самим у систему соціальних ролей. [2]
Простота народної дитячої пісні дає можливість педагогу організувати роботу з батьками безпосередньо після її вивчення та використання у виховних цілях. Будь-яка народна пісня, в тому числі і дитяча, дозволяє будь-якому її виконавцю, вихователю, самі дітям вносити будь-які зміни, відповідні ситуації. У цьому і полягає основна особливість народної пісні. Центральним компонентом усної народної творчості є казка. Вона, так само як і пісня носить конкретно історичний характер. Можна виділити кілька груп казок, що збереглися до теперішнього часу: казки тварин, побутові казки, чарівні казки, сатиричні казки та ін.
Своїм чудесним вмістом казка завжди кличе на боротьбу зі злом, з ворогами Батьківщини, закликає боротися за справедливість, добро, гуманізм.
Дуже красивий мову казок: він співучий і поетичний, містить безліч метафор і порівнянь.
Таким чином, перший виховний аспект казки - це її зміст. Дитині можна просто розповідати казку, коментуючи важливі в виховному відношенні ідеї.
Важливе місце у вихованні школярів займають народні свята. Саме вони об'єднують в собі майже всі елементи народної культури: пісню, гру, казку, загадку, художню діяльність та ін. Вони пов'язані з трудовою діяльністю людини, з сезонними змінами в природі, важливими для народу подіями і датами.
Фольклорні образи, метафори, символи, малюють нам цікаву картину світобудови, суть якої - єдність людини з природою. У цьому союзі людини з природою і...
