освіти освітніми установами, що мають державну акредитацію.
Стандарт включає в себе вимоги:
до результатів освоєння основної освітньої програми основної загальної освіти;
до структури основної освітньої програми основної загальної освіти, у тому числі вимоги до співвідношення частин основної освітньої програми і їх обсягом, а також до співвідношення обов'язкової частини основної освітньої програми і частини, формованої учасниками освітнього процесу;
до умов реалізації основної освітньої програми основної загальної освіти, у тому числі до кадрових, фінансових, матеріально-технічних та інших умов.
Вимоги до результатів, структурі та умовам освоєння основної освітньої програми основної загальної освіти враховують вікові та індивідуальні особливості учнів на щаблі основної загальної освіти, включаючи освітні потреби учнів з обмеженими можливостями здоров'я та інвалідів, а також значимість ступені загальної освіти для подальшого розвитку учнів.
. Стандарт є основою для розробки системи об'єктивної оцінки рівня освіти навчаються на щаблі основної загальної освіти.
. Стандарт розроблений з урахуванням регіональних, національних та етнокультурних потреб народів Російської Федерації.
. Стандарт спрямований на забезпечення:
формування російської громадянської ідентичності навчаються;
єдності освітнього простору Російської Федерації; збереження і розвитку культурного розмаїття та мовного спадщини багатонаціонального народу Російської Федерації, реалізації права на вивчення рідної мови, можливості отримання основного загальної освіти рідною мовою, оволодіння духовними цінностями і культурою багатонаціонального народу Росії;
доступності отримання якісного основної загальної освіти;
наступності основних освітніх програм початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної, професійної освіти;
духовно-морального розвитку, виховання учнів і збереження їх здоров'я;
розвитку державно-громадського управління в освіті;
формування змістовно-критеріальною основи оцінки результатів освоєння учнями основної освітньої програми основної загальної освіти, діяльності педагогічних працівників, освітніх установ, функціонування системи освіти в цілому;
умов створення соціальної ситуації розвитку учнів, що забезпечує їх соціальну самоідентифікацію допомогою особистісно значущої діяльності.
. В основі Стандарту лежить системно-діяльнісний підхід, який забезпечує:
формування готовності до саморозвитку і безперервної освіти;
проектування і конструювання соціального середовища розвитку навчаються в системі освіти;
активну навчально-пізнавальну діяльність учнів;
побудова освітнього процесу з урахуванням індивідуальних вікових, психологічних і фізіологічних особливостей учнів.
. Стандарт орієнтований на становлення особистісних характеристик випускника ( портрет випускника основної школи ):
люблячий свій край і свою Вітчизну, знає російську і рідну мову, поважаючий свій народ, його культуру і духовні традиції;
усвідомлюючий і приймаючий цінності людського життя, сім'ї, громадянського суспільства, багатонаціонального російського народу, людства;
активно і зацікавлено познающий світ, який усвідомлює цінність праці, науки і творчості;
вміє вчитися, який усвідомлює важливість освіти та самоосвіти для життя і діяльності, здатний застосовувати отримані знання на практиці;
соціально активний, поважаючий закон і правопорядок, що прирівнює свої вчинки з моральними цінностями, який усвідомлює свої обов'язки перед сім'єю, суспільством, Вітчизною;
поважаючий інших людей, вміє вести конструктивний діалог, досягати взаєморозуміння, співпрацювати для досягнення загальних результатів;
усвідомлено виконує правила здорового та екологічно доцільного способу життя, безпечного для людини і навколишнього його середовища;
орієнтується у світі професій, розуміє значення професійної діяльності для людини в інтересах сталого розвитку суспільства і природи.
. Стандарт повинен бути покладений в основу діяльності:
працівників освіти, які розробляють основні освітні програми основної загальної освіти з урахуванням особливостей розвитку регіону Російської Федерації, освітнього закладу, запитів учасників освітнього процесу;
