авчання. Тому активна робота шкірного вчителя по посилений, розширення и поглиблення міжпредметних зв язків є одним з Важлива Шляхів в комплексному вірішенні проблем навчання и виховання школярів, формирование у них діалектічного образу мислення.
1.2 Використання міжпредметних зв'язків при інтеграції уроків розвитку мови и образотворчого мистецтва
систематичність розвиток педагогічно доцільніх взаємодій между розділамі учбових предметів образотворчого мистецтва и развития мови - одна з необхідніх умів розвитку художньої творчості школярів [7].
Забезпечення систематичного Функціонування внутрішньопредметніх и міжпредметних зв язків дозволяє створюваті цілісну систему розвитку у школярів художньо-мистецької актівності. При цьом Важлива відмітіті, что Міжпредметні зв язки у рамках традіційного учбового плану є Першів сходинкою до інтегрованого навчання [8].
Проблема інтеграції актуалізує передусім Універсальні Поняття и категорії, властіві усім видам мистецтва.
Шкільні курси по Мистецтво, побудовані на інтеграційній основі, допомагають в поиска гармонізації інформаційно-логічної и емоційно-образної сторон художньої освіти. Вироблення у учнів, активного формирование Творчої особини, ефективна поєднанню індівідуальніх форм, Працюючий з колективом, спріяють створеня достовірно Творчої атмосфери на уроках. Розвиток особистості засобими мистецтва спріяє формуваня цілісного світовідчуття, створеня морально и Естетичне повноцінного середовища спілкування з мистецтвом в усьому різноманітті его відів [9].
Особливо Ефективне использование міжпредметних зв'язків уроків образотворчого мистецтва з уроками розвитку розмови, Які повінні Забезпечити розвиток комплексу мовних умінь и художніх здібностей у учнів.
У псіхіці дитини віявляються найважлівіші характеристики Творчої особини. Та все ж ототожнюваті между творч актівністю дітей и творчістю в контексті людської культури ні в якому разі нельзя, втім, так само як нельзя недооцінюваті ЦІ творчі потенції. Велике педагогічне уміння і мистецтво Якраз и полягають в тому, щоб тонко з'єднати живу безпосередність бачення, переживання, мислення дитини Із спрямованостей освоєнням знань, навічок, способів Досягнення дійсності. Саморозвіток дитини и Здійснення в педагогічних діях певної, Свідомо поставленої мети повінні органічно злитися.
Культура мовлення НЕ обмежується пісьменністю, правильною вімовою, в мові передається НЕ лишь логічний Зміст, альо и естетичне враження. Навчаючісь мові, діти повінні все ясніше уявляти Собі, что граматика потрібна НЕ лишь для того, щоб грамотно писати, а що граматичні явіща, відбіваючі закономірності мови, Присутні в художніх творіть, творіть народної творчості, в Статтей, что письменник корістується ними як засобими зображальності.
реализации взаємозв язку розвитку мови и художньої творчості дітей служити раціональна організація актівної ДІЯЛЬНОСТІ учнів на уроці. Взаємозв язане навчання збуджує Інтерес до знання. Глибокий Інтерес формується під дією, як змістуматеріалу, так и прійомів, Які примушують учнів думати, Здійснювати поиск. Властивості мистецтва слова и особлива якість словесного образу ясніше з'являться перед молодшими школярами в зіставленні Із спеціфікою образотворчого мистецтва, а різноманітній художній контекст створі умови, коли чіткіше віявляється спеціфічна природа мистецтва як такого. Вивчення таких зрозуміти, як образ и образність, тема, ідея, композиція, стиль сегодня необходимо Здійснювати только при широкому залученні знань, отриманий на уроках образотворчого мистецтва, в процессе індівідуального и колективного, позакласна и позашкільного спілкування з мистецтвом.
У сучасній педагогічній практике широко вікорістовується ілюстратівній принцип для актівізації взаємозв'язку з Образотворче мистецтво в процессе Залучення школяра до мовної культури. У цілях глибшому и творчого Освоєння мовних навічок вчитель вікорістовує витворилася образотворчого мистецтва. Ілюстратівній принцип широко Поширеними в практике.
Актівізація взаємозв'язку з Образотворче мистецтво и использование комплексу мистецтв у навчально-віховній работе на уроках розвитку мови дозволяє:
формуваті скроню Мовная культуру и внутрішньо єдину художньо-естетична свідомість;
формуваті творчий ПІДХІД до мовної освіти;
глибоко розуміті что вівчається;
Встановлюючі органічний зв'язок между мистецтвом слова и Образотворче мистецтво, Є можливість ґрунтовніше розуміті Особливостігри шкірного з них.
Таким чином, самє в условиях взаємозв'язку мовного навчання и художньої творчості успішніше формується НЕ лишь Певний комплекс мовних умін...
