огії, можливості соціальної адаптації такого дитини значною мірою визначаються умовами навчання і виховання. p> Порушення розумового розвитку дітей, батьків, які страждають алкоголізмом, можуть бути обумовлені не тільки олігофренією, а й затриманим темпом розвитку центральної нервової системи. У цих випадках діти, хоча і не є розумово відсталими, але за темпу свого психічного розвитку відстають від своїх нормально розвиваються однолітків. Ця група дітей у вітчизняній літературі позначається як діти із затримкою психічного розвитку (ЗПР), у яких відрізняється відставання у розвитку таких розумових операцій, як аналіз, порівняння, синтез. p> Посиленню або появи генетичних відхилень у поведінці у дітей сприяє неправильне виховання або відсутність його як такого. Це випадки, коли діти кинуті на напризволяще батьками, провідними аморальний спосіб життя, коли дитина є зайвим, відкинутим і бачить постійні приклади жорстокості, конфліктів і фальші з боку дорослих. p> Така спадковість і соціальна ситуація розвитку дитини (недолік турботи і ласки, життя в стані постійного страху і непередбачуваність поведінки батьків) провокують формування специфічних рис характеру, обумовлених переживаннями дитини та її внутрішнім конфліктом у відповідь на дію йдуть ззовні стресових факторів психологічного порядку. [13, с.24]
Внутрішній конфлікт є результатом зіткнення у свідомості дитини протилежних, афективно забарвлених відносин до близьких людей при сімейному алкоголізмі. Подібні переживання виникають дуже часто: це може бути двоїсте ставлення до питущого батька чи матері або поєднання образи і любові до батьків у дітей, які виховуються в дитячих будинках та інтернатах. [19, с.134]
1.2 Особливості особистості дітей, які виховуються в сім'ях алкоголіків
Виділимо те спільне, що притаманне дітям алкоголіків в плані становлення їх характеру як поєднання вроджених і зовнішніх впливів. Перш за все, діти з сімей алкоголіків дуже вразливі. Вразливість близько примикає до емоційності як особлива різновид довготривалої емоційної пам'яті. Вона сприяє запам'ятовуванню неприємних подій, їх фіксації. Дитина довго пам'ятає образу, образу, страх, повертається своїми переживаннями в минуле і не може так легко. як інші, відштовхуватися у своїх діях і вчинках від справжнього. Майже всі лети алкоголіків не можуть ідентифікувати або виразити свої почуття Дитина попросту ізольований від почуттів. З народження він відчуває дисонанс між поведінкою батьків і запевненнями їх, що В«все гараздВ», В«нічого не сталосяВ». Дитина вчиться не помічати, не реагувати на почуття інших, свої переживання намагається тримати в собі. Тобто імпрессівной (схильність до внутрішньої переробці почуттів і переживань) - якість, також притаманне більшості дітей з алкогольних сімей. p> Особливо важко діти переживають образу, отриману від батьків, які в стані алкогольного сп'яніння ображають, погрожують побоями або навіть вбивають їх. Але діти ні з батьками, ні в середовищі однолітків ніколи не скажуть про це, про свої страждання. Адже цілком природно для дітей пишатися своїми батьками, проте, коли вони розуміють, що їх сім'ї невигідно відрізняються від інших, все одно починають захищати свою сім'ю. Діти переживають все в душі, вони переконані, то про що не висловлено вголос, того не існує. Збереження цього В«великого секретуВ» є більш важливим, ніж розповісти про свої почуття. [12]
Також діти з алкогольних сімей володіють внутрішньою нестійкістю, зумовленої наявністю важкосумісні, противоположнонаправленных почуттів і переживань, схильністю до неспокою і хвилювань. Остання якість детермінується, на думку Л.І. Захарова підвищеної емоційної чутливістю, потрясінь і переляку, загострювати емоційність, або передачею тривоги і занепокоєння з боку батьків, нерозв'язністю-якої життєво важливою ситуації для дитини, блокуванням його насущних потреб, інтересів і потягів, нездатністю затвердити себе, відсутністю внутрішньої єдності. [22]
Нерозв'язні для дітей переживання обумовлені хронічної психотравмуючої ситуацією, джерелом постійного психічного напруження. На цьому тлі додатково діючі психічні травми підсилюють патогенність життєвої ситуації, оскільки дитина не може впоратися з ними. Разом з внутрішнім конфліктом і несприятливим збігом життєвих обставин в цілому, це дозволяє говорити про появу невдалого, травмуючого життєвого досвіду. Положення ускладнюється тим, що діти можуть через свого обмеженого і вже деформованого досвіду, умов виховання та стосунків у сім'ї емоційно відреагувати на накапливающееся нервово-психічне напруження. [30, с.42] Коли тривало діючий стрес перевершує пристосувальні можливості дітей, не дає їм виразити себе, своєчасно дозволити травматичну ситуацію, то він підриває здатність адекватно сприймати себе, супроводжуючись зниженням самооцінки, невпевненістю у своїх силах і можливостях, страхами і тривогою, почуттям безпорадності і...
