вання, оптимальних умовах взаємодії підростаючого дитини і соціуму, про спеціальний педагогічному впливі на соціальне середовище. На початку XX ст. німецький філософ і педагог П. Наторп трактував соціалізацію як вільне самовиховання в спільності дорослих. Своєрідною психологічною передумовою соціалізації особистості дослідник вважав волю. Особливий підхід до тлумачення соціалізації міститься в педагогічній системі
М. Монтессорі. Набуття дітьми соціальних знань і навичок - це не процес прямого навчання, демонстрації образів дій дорослих і їх відпрацювання під контролем. Соціальні знання та вміння природно формуються в певному середовищі. [3]
Найважливішу роль в тому, яким виростає людина, як пройде його становлення грають люди, в безпосередній взаємодії з якими протікає його життя. Їх прийнято називати агентами соціалізації. На різних вікових етапах склад агентів специфічний. Так, по відношенню до дітей та підлітків такими виступають батьки, брати і сестри, родичі, однолітки, сусіди, вчителі. В юності або в молодості в число агентів входять також чоловік або дружина, колеги по роботі тощо. За свою роль у соціалізації агенти розрізняються залежно від того, наскільки вони значущі для людини, як будується взаємодія з ними, в якому напрямку і якими засобами вони роблять свій вплив.
Соціалізація людини в сучасному світі, маючи більш-менш явні особливості в тому чи іншому суспільстві, в кожному з них має ряд спільних або схожих характеристик. У кожному суспільстві соціалізація людини має особливості на різних етапах. Етапи соціалізації можна співвіднести з віковою періодизацією життя людини. Соціалізація протікає у взаємодії дітей, підлітків, юнаків з величезною кількістю різноманітних умов, більш-менш активно впливають на їх розвиток. Ці діючі на людину умови прийнято називати факторами. Фактично вони виявлені не всі.
Більш-менш вивчені умови або фактори соціалізації, які умовно об'єднали в чотири групи, їх виділяє А. Мудрик:
) мегафактори - сюди включаються такі фактори як космос, планета, світ, які в тій чи іншій мірі через інші групи факторів впливають на соціалізацію всіх жителів Землі.
) макрофактори - до них відносяться - країна, етнос, суспільство, держава, вони впливають на соціалізацію всіх живучих у певних країнах.
) мезофактори - сюди входять умови соціалізації великих груп людей. Мезофактори впливають на соціалізацію як прямо, так і опосередковано через четверту групу микрофакторов.
) мікрофактори - до них відносяться фактори, що безпосередньо впливають на конкретних людей, які з ними взаємодіють - сім'я і домашнє вогнище, сусідство, групи однолітків, виховні організації, різні державні, релігійні, приватні та контрсоціальние організації, микросоциум.
Соціалізація не тільки дає нам можливість спілкуватися між собою за допомогою освоєних соціальних ролей. Вона також забезпечує збереження суспільства. Хоча кількість його членів постійно змінюється, так як люди народжуються і вмирають, соціалізація сприяє збереженню самого суспільства, прищеплюючи новим громадянам загальноприйняті ідеали, цінності, зразки поведінки (Бенгстон, Блек, 1973).
Соціалізація людини у взаємодії з різними факторами і агентами відбувається за допомогою ряду, умовно кажучи, «механізмів». Агенти в сукупності з факторами утворюють механізми соціалізації.
Механізми соціалізації поділяються на дві групи:
) Соціально-психологічні механізми;
) Соціально-педагогічні механізми.
До першої групи механізмів можна віднести наступні:
· Імпрінтінг (запечатление) - фіксування людиною на рецепторном і підсвідомому рівнях особливостей впливають на нього життєво важливих об'єктів. Імпрінтінг відбувається переважно в дитячому віці. Однак і на більш пізніх вікових етапах можливо запечатление будь-яких образів, відчуттів і т. П.
· Екзистенційний натиск - оволодіння мовою і неусвідомлюване засвоєння норм соціальної поведінки, обов'язкових у процесі взаємодії зі значущими особами.
· Наслідування - проходження якомусь прикладу, зразком. У даному випадку - один із шляхів довільного і найчастіше мимовільного засвоєння людиною соціального досвіду.
· Рефлексія - внутрішній діалог, в якому людина розглядає, оцінює, приймає або відкидає ті чи інші цінності, властиві різним інститутам суспільства, сім'ї, суспільства однолітків, значущим особам і т. д. Рефлексія може являти собою внутрішній діалог кількох видів: між різними «Я» людини, з реальними або вигаданими особами та ін. За допомогою рефлексії людина може формуватися і змінюватися в результаті усвідомлення і переживання н...
