ції.
. Вивчити особливості розвитку особистості дошкільнят як особливої ??вікової категорії в умовах взаємодії з соціальним оточенням.
. Розглянути вплив сімейного виховання на дітей дошкільного віку.
. Зробити теоретичний висновок про особливості формування деяких особистісних характеристик в процесі соціалізації дошкільнят, які не відвідують дошкільні установи.
Теоретична значимість дослідження полягає в тому, що воно дозволяє розширити і уточнити уявлення про процес соціалізації дітей дошкільного віку та фактори, що впливають на процес соціалізації. Отримані в ході теоретичного аналізу роботи дані, надалі дадуть можливість прогнозувати успішність входження дитини в сучасну, постійно змінюється дійсність, виявляти вікові та індивідуальні особливості, що сприяють соціалізації дітей.
Глава 1. Теоретичний аналіз процесу соціалізації в дошкільному віці
. 1. Визначення, фактори і механізми соціалізації
соціалізація дошкільник сімейний виховання
Кожне сучасне суспільство має певний звід правил, законів, статутів та інших нормативно - правових і духовних актів. Відповідно до них людині даються всі умови для прояву і розвитку своєї особистості. Становлення людської особистості починається з раннього віку. Процес входження дитини у світ дорослих має свою специфіку на ранніх етапах онтогенезу. Зміна соціальної ситуації пов'язано з необхідністю адаптації до нових умов, нормам і вимогам. З'являючись в сучасному суспільстві, дитина входить у скоєно інші взаємини, він стикається з найрізноманітнішими труднощами. Тому головною і основним завданням дорослих є допомога в оволодінні певними знаннями, які йому знадобляться в самостійному житті, тобто оволодіння певними навичками соціалізації.
Проблема соціалізації в нашому суспільстві має широке висвітлення. Важливо, щоб дитина пройшла проблемний етап соціалізації, починаючи з раннього дитинства. А саме, тут мається на увазі, щоб дитина спілкуючись з однолітками не відчував себе ущемленим. Тим самим ми підходимо до суті вищевикладеної проблеми: яким дитина виросте, позбавлений на ранньому етапі свого розвитку спілкування з однолітками? В даний час велика кількість дітей, що йдуть до школи, виявляються там дезадаптованими. Можливо, причиною цього служить фізичне здоров'я, психічний стан або неготовність до шкільного навчання, а й фактор соціалізації теж необхідно брати до уваги.
Існує велика кількість формулювань і підходів до дослідження соціалізації в рамках наук про людину (соціології, педагогіці, соціальної та вікової психології). У психології вивчення соціалізації найчастіше пов'язується з дослідженням психологічних особливостей, факторів і механізмів соціалізації.
Соціалізація (від лат. socialis - суспільний) - процес присвоєння людиною соціального виробленого досвіду, насамперед системи соціальних ролей. У рамках цього процесу здійснюється засвоєння соціальних норм, умінь, стереотипів, соціальних установок, прийнятих у суспільстві форм поведінки і спілкування, варіантів життєвого стилю. [6]
Поява терміна «соціалізація» в науках про людину пов'язане з ім'ям американського соціолога Ф. Г. Гиддингса. У 1887 р в книзі «Теорія соціалізації» він визначив суть цього процесу як розвиток соціальної природи і характеру індивіда, як підготовку людського матеріалу до соціального життя. Як загальноприйняте наукове поняття «соціалізація» стало активно використовуватися в західній філософської, соціологічної та психологічної літературі тільки в кінці 50-х рр. XX ст. , Проте до цих пір воно не отримало однозначного тлумачення. [3]
У соціологічних концепціях соціалізація виступає як процес соціальної адаптації, пристосування особистості до соціального середовища шляхом засвоєння заданих суспільством норм, правил. З погляду интеракционистской теорії, представником якої був Дж. Мід, «людина стає особистістю тільки тоді, коли реакція іншого стає невід'ємною частиною його власної поведінки» [3, С. 32].
У культурної антропології під соціалізацією розуміється процес оволодіння культурою, соціально значущими цінностями, нормами і зразками поведінки людини. Американські етнопсихології М. Мід та Р. Бенедикт зробили висновок про провідну роль соціокультурних чинників в психічному розвитку дітей.
Педагогіка розглядає соціалізацію як процес свідомого засвоєння дитиною готових форм і способів соціального життя, способів взаємодії з матеріальною і духовною культурою, адаптації до соціуму, а також вироблення власного соціального досвіду. У працях Т. Мора, Ж. Ж. Руссо, Р. Оуена, Ш. Фур'є, І. Г. Песталоцці, Т. Кампанелли і А. Дістервега містяться положення про соціальну природу вихо...
