tify"> · прилучення учнів до культурних цінностей своєї етнічної чи соціокультурної групи, базовим національним цінностям російського суспільства, загальнолюдським цінностям в контексті формування у них громадянської ідентичності і забезпечувати:
· створення системи виховних заходів, що дозволяють обучающемуся освоювати і на практиці використовувати отримані знання;
· формування цілісної освітньої середовища, що включає урочну, позаурочну і позашкільну діяльність і враховує історико-культурну, етнічну та регіональну специфіку;
· формування в учня активної діяльнісної позиції.
Структура громадянської ідентичності включає наступні компоненти:
когнітивний (знання про належність до даної соціальної спільності),
ціннісно-смисловий (позитивне або негативне ставлення до власності)
емоційний (прийняття або неприйняття своєї приналежності),
діяльнісний - реалізація громадянської позиції у спілкуванні і діяльності; громадянська активність, участь у соціальній діяльності, що має суспільну значимість.
Основними завданнями виховання громадянської ідентичності учнів є:
. Духовно-моральне ціннісно-смисловий виховання учнів - формування пріоритетних цінностей гуманізму і моральності, почуття власної гідності; соціальної активності, відповідальності, прагнення слідувати у своїй поведінці нормам моралі, нетерпимість до їх порушення.
. Історичне виховання-знання основних подій історії Вітчизни і її героїчного минулого, уявлення про місце Росії у світовій історії; знання основних подій історії народів Росії, формування історичної пам'яті і почуття гордості і причетності подіям героїчного минулого, знання основних подій історії краю, республіки, області, в якій проживає учень; уявлення про зв'язок історії своєї сім'ї, роду з історією Вітчизни, формування почуття гордості за свій рід, родину, місто (село).
. Політико-правове виховання спрямоване на формування уявлень учнів про державно-політичному устрої Росії; державної символіки, основні права та обов'язки громадянина; правах і обов'язках учня; інформування про основні суспільно-політичні події в країні і в світі; правова компетентність.
. Патріотичне виховання - спрямоване на формування почуття любові до Батьківщини і гордості за належність до свого народу, повага національних символів і святинь, знання державних свят та участь у них, готовність до участі у громадських заходах.
Базовим ідентифікує механізмом є патріотизм як почуття прихильності громадянської спільності, визнання її значущою цінністю.
. Трудове (професійно-орієнтоване) виховання-формування картини світу культури як породження трудової предметно-перетворюючої діяльності людини; ознайомлення зі світом професій, їх соціальною значимістю і змістом; формування сумлінного і відповідального ставлення до праці, повага праці людей і дбайливе ставлення до предметів матеріальної і духовної культури, створеним працею людини.
. Екологічне виховання. Зв'язок завдання екологічного виховання учнів з формуванням громадянської ідентичності особистості визначена по-перше, тим, що саме природа є емоційно-чуттєвою основою формування образу Вітчизни і любові до нього. По-друге, взаємодія дитини з природою виступає як самостійна діяльність, в якій він висловлює в активній формі свою особистісну позицію відносно країни та її природного надбання. Завдання екологічного виховання можуть бути визначені як формування високої цінності життя, потреби учнів зберігати і покращувати навколишнє природне середовище, навчання екологічно згідною поведінки.
Таким чином, структура громадянської ідентичності включає в себе наступні компоненти: когнітивний, ціннісно-смисловий, емоційний, діяльнісний. Основними завданнями виховання громадянської ідентичності є: духовно-моральне ціннісно-смисловий виховання, історичне, політико-правове, патріотичне, трудове та екологічне виховання.
1.2 Психологічні особливості молодших школярів у контексті розвитку громадянських якостей особистості
На перших порах учні початкової школи добре вчаться, керуючись своїми відносинами в родині, іноді дитина добре вчиться за мотивами взаємин з колективом. Велику роль відіграє і особистий мотив: бажання отримати гарну оцінку, схвалення вчителів і батьків.
Великий виховний вплив вчителя на молодших школярів пов'язано з тим, що вчитель із самого початку перебування дітей у школі стає для них незаперечним авторитетом. Авторитет учителя - найважливіша передумова для навчання і виховання в молодших класах.
