align="justify"> Проблеми становлення громадянськості, громадянських якостей особистості в різних аспектах розглядаються в роботах Є.В. Бондаревской, HA Боритко, О.І. Донецькій, A. A. Козлова, І.В. Суколенова та ін.
На підставі вищевикладеного нами були сформульовані мета, завдання, об'єкт, предмет і методи дослідження.
Мета дослідження - вивчення особливостей роботи школи з формування громадянської ідентичності молодшого школяра.
Задачи :
· На основі аналізу психолого-педагогічної літератури визначити теоретичне значення поняття" громадянська ідентичність.
· Проаналізувати психологічні особливості молодших школярів у контексті розвитку громадянських якостей особистості.
· Розглянути формування громадянських та патріотичних якостей молодших школярів як основи громадянської ідентичності на уроках.
· Виявити загальні рекомендації з формування громадянської ідентичності молодших школярів у позакласній виховній роботі (на прикладі МБОУ ЗОШ №7 м Кулебаки).
Для вирішення завдань нашого дослідження ми використовували такі методи :
вивчення літератури;
аналіз;
систематизація;
узагальнення.
Об'єкт дослідження: прилучення до формування громадянської ідентичності молодших школярів.
Предмет дослідження: громадянська ідентичність у формуванні особистості молодшого школяра.
Наукова новизна дослідження полягає в тому, що:
Уточнено зміст ряду основоположних понять - патріотизм raquo ;, гражданственная ідентичність raquo ;, громадянськість raquo ;, структура гражданственной ідентичності .
У курсовій дана розгорнута характеристика громадянської ідентичності, виділені основні якості громадянина;
У курсовій описані загальні рекомендації щодо підвищення ефективності громадянської ідентичності.
громадянська ідентичність молодший школяр
Достовірність і обгрунтованість результатів дослідження визначаються:
використанням сучасних методик збору та обробки вихідної інформації;
збігом результатів дослідження з експериментальними даними;
Теоретична значимість дослідження полягає в тому, що в ньому узагальнені і розширені теоретичні уявлення про моральні цінності, як основі формування громадянської ідентичності молодших школярів, обгрунтовані сутність і зміст даного процесу.
На основі наявних положень і аналізу наукової літератури сформульовано визначення сутності громадянської ідентичності, як специфічного педагогічного процесу, що забезпечує стійкість розвитку соціально-політичних відносин молодшого шкільного віку.
Практична значимість дослідження полягає в тому, що його результати дають можливість використовувати позитивні педагогічні тенденції в розробці структурних елементів педагогічної діяльності з формування громадянської ідентичності; виявлення рекомендації щодо вдосконалення виховання молодших школярів будуть сприяти поширенню особистісно-орієнтованих підходів до виховання учнів початкової школи.
Методологічну і теоретичну основи дослідження склали: концепції соціального розвитку (Г. В.Ф. Гегель, К. Маркс, Ф. Енгельс); педагогічна теорія системного і особистісно-діяльнісного підходів до процесу навчання і виховання; загальнонаукові положення про взаємозумовленість і цілісності понять патріотизму і громадянськості, про роль суспільства і держави у формуванні громадянської ідентичності молодших школярів; використовувалися документи, літературні праці, теоретичні матеріали, дисертаційні дослідження, матеріали авторефератів з різних аспектів розглянутої проблеми, а також теоретично узагальнений власний досвід досліджень.
Структура роботи: зміст, вступ, 2 розділи, висновки, висновок, література, додаток.
Глава I. Теоретичні основи формування громадянської ідентичності
.1 Поняття громадянської ідентичності. Громадянська ідентичність в ФГОС НГО
Громадянська ідентичність - це індивідуальне почуття приналежності до спільності громадян конкретної держави, що дозволяє громадянської спільності діяти в якості колективного суб'єкта.
У ФГОС НГО програма духовно-морального розвитку, виховання учнів на ступені початкової загальної освіти повинна передбачати:
