рішення освіти в Росії, докладно розглядаються в науковій доповіді Т.Л. Клячко, який розглядаючи проблеми російської системи освіти з точки зору збереження та накопичення людського капіталу, - найбільш проблемним бачить дошкільну освіту, яке полягає в тому, що воно не забезпечує вирівнювання стартових можливостей дітей перед входом в систему загального (обов'язкового шкільного) освіти, не елімінує відмінності в культурному та соціальному капіталі сімей, що дуже важливо з точки зору подальшої успішності нового покоління.
. Проблемам модернізації освіти в Росії, вдосконалення управління та оцінки стану модернізованої системи освіти присвячена монографія С.А. Бєляков, в якій досліджуються основні напрями модернізації освіти і управління ним, функціональні моделі управління освітою в умовах мережевої взаємодії і створення нових форм освітніх установ.
. Дослідження Т.Н. Богуславської «Проблеми та перспективи модернізації муніципального управління дошкільною освітою» представлені у збірнику «Соціально-економічні та політичні процеси в сучасній Росії: аналіз, прогноз», де вказується що соціокультурна модернізація управління муніципальної варіативної системою дошкільної освіти безпосередньо залежить від рішення нормативно-правових, соціально-економічних, організаційно-адміністративних проблем формування державно-суспільних структур управління освітою на муніципальному рівні.
. Алгоритм роботи в режимі методичної підтримки, методичний інструментарій, а також пошаговость реалізації впровадження нових форм діяльності в освітню практику дошкільних установ, підвищенню мотивації батьків до участі в суспільно-державному управлінні дан в методичному збірнику «Сучасні підходи до включення батьківської громадськості в освітній процес ДОУ» (укладачі Н.І. Дроздецкого, Н.П.Піліпенко).
. Навчально-методичний посібник: Розвиток державно-громадського управління в регіональній системі освіти (С.Г. Алексєєв, Ю.А. Бурдельная, Т.В. Головіна), в якому виявляються тенденції розвитку громадської участі в управлінні муніципальною системою освіти, дається характеристика нових форм громадської участі в муніципальній системі освіти і на рівні освітньої установи. Представлено аналіз тенденцій розвитку форм державно-громадського управління в муніципальних системах освіти.
. Важливим джерелом, при написанні дипломної роботи став статистичний збірник: Індикатори освіти: 2013. У цьому збірнику представлені дані, що відображають рівень і динаміку основних індикаторів освіти в Російській Федерації. Збірник містить показники діяльності освітніх закладів, у тому числі ДОУ.
Теоретичну та методологічну основу дослідження склали законодавчі нормативно-правові акти, що визначають державну (РФ, суб'єктів РФ), муніципальну політику у сфері освіти; статистичні матеріали; доповіді про стан і результати діяльності муніципальних органів управління освітою; публікації підсумків реалізації Федеральної цільової програми розвитку освіти, інноваційних проектів у сфері освіти різного рівня; праці вітчизняних вчених; дисертації та автореферати по них; матеріали конференцій з питань державного і муніципального управління освітою; матеріали ЗМІ, а також ресурси мережі Інтернет.
Фактичною базою дослідження послужили дані Міністерства освіти і науки Красноярського краю Росії, Міністерства освіти і науки Красноярського краю, Управління освіти м Зеленогорска, звіти про діяльність МБДОУ д/с № 26 «Ерудит».
У ході підготовки роботи, були вивчені матеріали, представлені в роботах російських дослідників. Так, готельні питання теорії і практики управління сучасного російського освіти присутні в роботах M.JI. Аграновича, B.Л. Назарова, М.М. Поташника, С.Н. Братановський та ін .; управління якістю освіти М.Л. Аграновича, Г.С. Ковальової, А.І. Субетто та ін., Програмно-цільового і стратегічного управління освітніми системами - В.І. Гама, В.С. Лазарєва, С.А. Рєпіна та ін., Інституційного середовища управління - Н.В. Василенко, О.В. Іншакова, В.В. Радаева та ін. Проблеми і напрями модернізації вітчизняної освіти досліджені в роботах Е.Д. Дніпрова, Я.І. Кузьмінова, О.Є. Лебедєва та ін. Специфіка процесів, моделей і механізмів управління освітніми організаціями та системами досліджується в роботах В.І. Загвязінскій, В.С. Лазарєва, Г.Н. Серікова, Т.І. Шамовой та ін. Проблеми управління сферою освіти на муніципальному рівні представлені значно менше. Так, теоретичні основи управління муніципальними освітніми установами досліджувалися в роботах вітчизняних вчених Н.Д. Єпанчінцева, Т.Ю. Гущиної, Т.П. Колодяжною; В.Н. Аверкін, В.А. Бордовський, В.Ю. Кричевський у своїх роботах розкривають інновації в муніципальному і регіональному управлінні; В.Г. Бикова, М.П. Гур'янова, В.Л. Назаров звертаються до специфіки управління освітою в малих аб...
