ify">) дійсних, студентів (випускників) та учнів вищих навчальних закладів, Духовних Академій;
) випускниць і випускників пансіонів та інших середніх навчальних закладів. З іноземних гувернерів: у першій чверті XIX ст. переважно французів (кавалерів, графів, маркізів, абатів, католиків, роялістів, єзуїтів); у другій чверті XIX ст.- Німців, англійців, шведів. Причому, на думку В.О. Ключевського, іноземні гувернери початку XIX століття витіснили з знатних російських будинків гувернерів філософського чекана (демократів, республіканців, атеістовНовие іноземні педагоги привнесли свою особливу атмосферу, нові почуття і інтереси. Вони звернули думка виховуваного ними юнацтва до предметів, якими нехтували їх вільнодумні попередники - до питань віри і моральності. Багато гувернери-емігранти не обмежувалися тільки розумовим освітою своїх вихованців; вони впливали на їх волю і розум, одночасно посилюючи інтерес до політичних питань raquo ;. Власне частное домашню освіту на даному етапі продовжувало залучати освічене меншість - дворян, духовенство та філантропічних налаштованих поміщиків того часу. Це пояснювалося, по-перше, тим, що багато з них проживали в маєтках, далеко від міст, де зосереджувалися навчальні заклади (гімназії) для дітей їх рангу. По-друге - унаслідок порожнього недовіри виховної стороні казенної школи, оскільки вона стояла набагато нижче, ніж турбувалися для привілейованого суспільства. По-третє, так як звикле до пільг дворянство прагнуло до скороченим утворенню (у зв'язку з придбанням чинів). За Статутом 1804, щоб отримати тільки гімназійну освіту, потрібно було вчитися протягом семи років; для вищої освіти - ще кілька років в університеті. По-четверте, приватне домашню освіту відповідало усталеною традицією виховання і навчання дітей освіченого меншини raquo ;. Домашній наставник розглядався як найманий педагог, покликаний утворювати дітей вищого привілейованого суспільства в умовах сім'ї. Термін домашній наставник вживався за аналогією з терміном гувернер raquo ;. У документах 1834 цей термін закріпився і став загальноприйнятим. Так, у першому параграфі Положення про домашніх наставників і вчителів (1834) констатувалося, що для забезпечення батьків в обранні благонадійних їх дітям керівників і для сприяння загальним видам Уряду у відношенні до народній освіті, засновуються спеціальні звання домашніх наставників автора - У той же час становлення державної системи освіти і широке поширення мережі приватних навчальних закладів, з одного боку, розквіт російської культури (Н.М. Карамзін, AC Пушкін, В.А. Жуковський) і зліт російської національної самосвідомості (слов'янофіли) - з іншого сприяли більш частого залученню урядом представників вітчизняної інтелігенції до домашньої освіти з метою додання національного характеру вихованню, утворювати відповідно духу часу" .
З середини XIX століття спостерігалося плавне розвиток інституту гувернёрства по низхідній лінії у зв'язку з недостатньою затребуваністю його суспільством. Соціальний статус гувернерів змінювався. Реформи початкової та середньої школи (1864 р), а також власне виховання матір'ю дитини в сім'ї поступово витісняли і паче не актуалізували присутність гувернерів в домашньому освіті підростаючого покоління.
Специфіка еволюції гувернёрства в Росії полягала, з одного боку, в його самобутньому походження (споконвічно російське походження наставництва в особі майстрів грамоти ), а з іншого боку - в державному (визначення правового статусу та впорядкування педагогічної діяльності
1.2 Правовий статус. Матеріальне забезпечення гувернерів за домашнє навчання
Питання про правовий і матеріальному становищі гувернерів I половини XX ст. був актуальний у зв'язку з оформленням системи домашнього освіти Росії, з одного боку і широким залученням до цієї діяльності осіб вітчизняного походження, які мають вищу освіту - з іншого Так як домашню освіту до 30-х рр. XIX ст. було одним з видів приватного вчення raquo ;, то матеріальне забезпечення гувернерів в цілому здійснювалося коштами приватних осіб, на службі у яких вони знаходилися. У цьому зв'язку з відсутністю власного правового забезпечення в даний період (діяльність гувернерів до прийняття Положення про домашніх наставників і вчителів 1834 розглядалася за аналогією з вчителями початкової та середньої освіти), професія гувернера з боку держави залишалася незахищеною.
У той же час серед іноземних гувернерів часто зустрічалися особи Насильник і неосвічені raquo ;. З цього приводу російський вчений і державний діяч XVIII століття В.Н. Татищев у своїх творах попереджав про те, що наставники інших всяких наук хоча всі іноземці raquo ;, однак" не всякої наукового до на вченню інших тобто здатний
У 1834 р Положенням про домашніх наставників ...
