ів освіті цілого, законів будови цілого, законів розвитку цілого, відносин системи з іншими системами, взаємодії системи із зовнішнім світом [3; c. 30]. p> Суб'єктно-діяльнісний підхід до дослідження соціальної псіхологіілічності
. Соціально-психологічні уявлення про особистості з позиції суб'єктно-діяльнісного підходу містяться в працях С. Л. Рубінштейна. Взаємовідносини людини з світом здійснюються в різних формах: 1) пізнавальної, 2) діяльнісної, 3) отношенческой. Складні системи зв'язків і відносин людини до світу, інших людей, до себе виражаються в короткій і ємною формі: особистість є суб'єктом життя [3; c. 32]. p> Діяльнісний підхід до психології особистості . Розроблено А. Н. Леонтьєвим. Головна теза: діяльність породжує всі психічні феномени, якості, особливості, процеси і стани. На відміну від індивіда, особистість В«Ні в якому сенсі не є попередньої до його діяльності, як і його свідомість, вона нею породжується В»(буття визначає свідомість). Ієрархія рівнів діяльності: 1) Особливі види діяльності (управляються мотивами); 2) Дії (Управляються цілями), 3) Операції (визначаються умовами); 4) Психофізіологічні функції. Ієрархічні зв'язку мотивів утворюють ядро ​​особистості. Також мотиваційної сферою визначається масштаб особистості. Найбільш повна реалізація діяльнісного підходу в соціальній психології особистості представлена ​​в концепції діяльнісного опосередкування міжособистісних відносин, розробленої А. В. Петровським. Соціально-психологічний акцент цієї концепції полягає в тому, що основоположними категоріями в ній є: особистість, діяльність і колектив
. Аналіз складної діалектики особи і групи привів Петровського до важливого для соціальної психології особистості висновку: В«Особистість може бути зрозуміла тільки в системі стійких міжособистісних зв'язків, які попиту змістом, цінностями, смислом спільної діяльності для кожного з учасників В». Виділення головного в особистості дало Петровському підставу позначити свою концепцію особистості як концепцію особистості в колективі, в групі, в системі міжособистісних відносин [3; c. 34]. p>
Структурно-динамічний підхід
Для соціальної психології велике значення мають погляди соціальних психологів - А. Г. Ковальова, К. К. Платонова, Б. Д. Паригін - на структуру особистості. У цих концепціях закладені підстави для цілісного розуміння особистості в її специфічному якості як предмета соціальної психології, визначаються соціально-психологічні якості особистості. А. Г. Ковальов запропонував розрізняти в особистості три взаємопов'язаних освіти: психічні процеси (дуже динамічні); психічні стани (менш динамічні); психічні властивості (стійкі) . У процесі діяльності властивості певним чином зв'язуються один з одним у відповідності з вимогами до діяльності. Утворюються їх складні структури, до яких відносяться: темпераменту т ( структура природних властивостей); спрямованість (система потреб, інтересів, ідеалів); ​​здатності (система інтелектуальних, вольових і емоційних властивостей). Синтез структур утворює своєрідний вигляд або характер. Утворення структур, а особливо їх системи, забезпечує відносну незалежність поведінки від випадкових впливів, ситуацій. У них виражається ступінь зрілості і визначеності особистості, розумової та практичної її самостійності. Більш детальна і розгорнута характеристика структури особистості міститься в працях К. К. Платонова. Свою концепцію він називає психологічної концепцією динамічної функціональної структури особистості. p> Платонов дає цілісну картину особистості. Вона складається з опису її підструктур, структурування самих підструктур, співвідношення біологічного і соціального, зв'язків підструктури з відображенням, свідомістю, потребами, активністю. Позначаються види формування кожної з цих підструктур : Перша підструктура - це спрямованість особистості. Вона включає переконання, світогляд, ідеали, прагнення, інтереси, бажання. Формується ця підструктура в процесі виховання. Друга підструктура - Досвід. Його складові - звички, уміння, навички, знання. У ній значно більше соціального, чим біологічного. Формується вона в процесі навчання . Третя підструктура - індивідуальні особливості окремих психічних процесів, які стали властивостями особистості. Сюди відносяться: воля, почуття, сприйняття, мислення, відчуття, емоції, пам'ять. У ній частіше більше соціального. Формується ця підструктура вправами. Четверта підструктура - біопсіхіческіе властивості. У неї входять: темперамент, статеві, вікові властивості. У цій подструктуре соціального майже немає. Формується вона шляхом тренування [19; c. 23]. p> Істотне просування структурно-динамічного підходу до вивчення особистості міститься в концепції Б.Д. Паригін. Він поставив собі завданням проаналізувати соціально-психологічну структуру особистості. Новим в його уявленнях є виділе...
