ті, что спріяє чіткому емоційного розбіжності доброго и злого начал »[22, с. 46].
Цікава думка німецького психолога Е. М. Гренеліус з приводу закономірності формирование зрозуміти у дитини: образ - бажання - почуття - думка/Поняття /. Автор Вказував, что «форма, яка передает для дорослих Поняття добра и зла, що не є подібною. Думки в такій форме НЕ могут існуваті у дитини, їх необходимо формуваті образно. Если спробуваті це сделать, то війдуть ті самі образи, Які відображені в Казку »[11, с. 216].
Механізм сміслопізнання в процессе сприйняттів и переживання казки дитиною досліджуються А. В. Запорожцем. ВІН писав про Існування особливого виду емоційного пізнання, при якому людина відображає дійсність у форме емоційніх образів. «У дітей породження образів цього емоційного пізнання часто відбувається в процессе сприйняттів художнього твору» [15, с. 35].
Таким чином, казка для дитини є не просто фантазією, но особливую реальністю, что допомагає Встановити для себе світ Людський почуттів, стосунків, найважлівішіх моральних категорій, надалі - світ жіттєвіх сенсів. Казка виводами дитину за рамки повсякдення ЖИТТЯ І допомагає подолати відстань между жіттєвімі смисло.
Цей Внутрішній Перехід можливий только тоді, коли Зміст казки пройшов через співпережівання іншій особі. У процессе цього співпережівання формується Механізм емоційного передбачення, Який допомагає НЕ только уявіті, но ї пережитого віддалені Наслідки Людський Дій, відчуті їхній Зміст для різніх людей. Тут необходимо Зазначити, что будь - яка казка розповідає про стосунки, причому ЦІ отношения мают чітку морально орієнтацію. Це дуже Важлива для осмислення зрозуміти добра и зла, для впорядкування складних почуттів дитини. Форма зображення тут казкова, доступна дитині, но самє вона дозволяє дитині осягнути висота проявити почуттів, їх моральний сенс. Однак, без допомоги дорослих у тлумаченні та освоєнні последнего моральний сенс казкових образів залішається «доросли», недоступна дитині.
Усна творчість нашого народу багата й різноманітна. Найпопулярнішім жанром среди дітей є казка. У ній гармонійно поєднуються реальне ї фантастичні, зачаровуючі малих красою українського слова - мудрого, доброго, оптімістічного. Споконвіку старші поколение передавали в Казку своим нащадкам власний світогляд, морально - етічні та естетичні принципи, мрії про нездоланність добра и правди, про щасливе життя.
Значення казок у віхованні дітей Важко переоцініті. Це не лишь скарбниця народної мудрості, а й невичерпний джерело розвитку емоційної СФЕРИ и творчого потенціалу дитини. Казка збагачує соціальний и предметний досвід, жівіть комбінаторну здатність розуму, показує Способи розв язання моральних суперечностей, І, до того ж, у ній всегда перемагає добро.
1.2 Класифікація казок: історичний аспект
Казка як своєрідній жанр літературознавчої науки здавна посідала Важлива місце у літературі всех народів світу. Згадка про казку (як и ее зразки) знаходімо в різноманітніх писемності пам ятках, что дійшлі до нашого часу крізь віки и тисячоліття. Так, в Китаї ще у XXII ст. до н. є. БУВ відомій збірник казок «Шан - Хої - Кінг». Ряд казок Стародавнього Єгіпту Було зафіксовано у XIV ст. до н. є. За много століть до Нашої єрі активно побутувалі казки в Індії. Чима з них увійшло потім до славнозвісного збірника «Панчатантра». Широкого розголосу Набуль Стародавні казки Арабською Відразу, что склалось цілий збірник «Тисяча и один ніч» ї були потім перекладені на мови багатьох народів.
Мабуть, жоден з жанрів літератури НЕ відзначається таким багатством нашарувань, як казка. На ній позначівся Вплив різніх історічніх епох, починаючі від первісного Суспільства и до наших днів. Усе це свідчіть про Важлива місце казок у культурно побутовій практике людства вже на ранніх шаблях его історічного розвитку и про тісній зв язок їх з життям народу. «Історія казки, - справедливо отмечает російська дослідниця Е. Померанцева, - є самперед історія ее співвідношення з дійсністю» [12, с. 124].
звічайна, шкірні казка засвоювала Певний елемент новой дійсності НЕ механічно, що не прямолінійно, а в своєрідному, передусім художньо Естетичне аспекті. Тім-то нове в казці тієї або Іншої історичної доби щоразу й неминучий злівається Із старимо в органічне ціле.
За своєю природою казка є й достатньо характерним жанром: вона щільно прімікає до других різновідів оповідальної творчості, самперед до легенди, переказу, оповіді, Які, як известно, особливо тісно пов язані з конкретною історією, реально ЖИТТЯ І ПОБУТ. Художні образи казок, психологія характерів, ситуации, художні деталі Казкова епосу в своїй Основі всегда глибоко самобутні й Історично конкретні, бо ж смороду у спеціфічній...
