дві півкулі головного мозку. Ліва півкуля управляє правою рукою і ногою. А праве, відповідно, лівою рукою і ногою. Отже, у правшів домінує ліва півкуля, а переважаючою є права рука. Але іноді в процесі розвитку головного мозку відбуваються деякі зміни, і домінуючу роль виконує права півкуля. У цьому випадку основною є ліва рука.
Насправді, лівші і правші відрізняються один від одного не тільки тим, якою рукою вони пишуть і тримають ложку. У ліворуких набагато сильніше виражені конкретно - образні якості. Вони більш вразливі, збудливі, схильні до емоційних сплесків і різкої зміни настроїв. Саме тому серед людей мистецтва (акторів, композиторів, поетів і художників) дуже багато ліворуких. А ось точні науки, як правило, лівшам даються важко.
Вважається, що у професійному спорті у лівш набагато більше переваг, при рівній фізичній підготовці. Це пов'язано з тим, що більшість противників правші і відповідно лівий фланг у них менш захищений. Саме тому ліворукі і левоногій футболісти, хокеїсти, баскетболісти і боксери дуже високо цінуються.
Відомо, що дитячий організм дуже пластичний, тому, якщо у дитини відзначається порушення функціонування лівої півкулі, то праве може компенсувати це порушення, взявши на себе, його функції. У цьому випадку провідною рукою стає ліва. Дуже часто подібна ліворукість носить ще назву компенсаторної, враховуючи її механізм. Тому, якщо не переучувати ліворуких дитини і повторно не змушувати ліва півкуля виконувати ті функції, від яких воно саме відмовилося, тоді у дитини не буде жодних проблем у навчанні. А якщо все-таки будемо переучувати ліворуких дитини працювати правою рукою, тобто будемо змушувати трудитися ліве - збиткове, раниме півкуля, ось тоді ми створимо весь комплекс проблем. Це друга група ліворуких дітей.
В даний час існує декілька поглядів на природні здібності лівшів у порівнянні з правшами. Перший заснований на тому, що показники поведінки і нервово-психічної діяльності у лівш гірше, ніж у правшів. Прихильники цього підходу наводять дані про частоту левшества серед хворих на епілепсію, олігофренією, шизофренією, спадковим алкоголізмом, а також той факт, що, стаючи дорослими, ці особи зберігають низькі адаптаційні можливості, визначену крихкість психічної діяльності.
Другий підхід стверджує рівність здібностей правшів і лівшів.
Згідно третього підходу, лівші мають більш високими показниками нервово - психічної діяльності і великими адаптаційних можливостей, ніж правші. Обгрунтовується це тим, що лівші постійно доводиться пристосовуватися до правостороннього світу (дійсно, візьміть хоч такі дрібниці, як ножиці або турнікети в метро, ??створені з розрахунку на правшів). Правильність цього підходу можна продемонструвати, навівши цілий список великих лівшів, серед яких будуть римські імператори Тіберій і Юлій Цезар, полководці Олександр Македонський, Наполеон, вчені Дж. К. Максвелл, І. П. Павлов, художники Леонардо да Вінчі, Мікеланджело, письменник Льюїс Керрол, актор Чарлі Чаплін, нарешті, президент США У. Клінтон і багато інших. Всі три погляди на здатності лівшів мають право на існування, тим більше, що по суті вони відповідають основним концепціям виникнення ліворукості, а отже, не суперечать, а доповнюють один одного. До того ж негативні і позитивні властивості лівші можуть бути двома сторонами однієї і тієї ж медалі. Так, наприклад, є дані, що дозволяють припустити, що зв'язки між відділами кори головного мозку, що знаходяться в різних півкулях, у лівш, в порівнянні з правшами, менш жорсткі.
Якщо у лівші інакше влаштований мозок, то значить і мислення, і вся психіка у нього дещо відрізняються від звичайного типу. Дійсно, доведено, що ліворукі діти зазвичай більш вразливі, емоційні, рухливі, запальні, гневливи і тривожні. Вони часто гірше звикають до зміни обстановки, вперше потрапляючи в дитячий садок або школу. Ліворукі діти зазвичай значно тонше відчувають колір і форму предмета, бачать відмінностей між предметами навіть тоді, коли праворукі вважають їх абсолютно однаковими, тобто більш індивідуалізують навколишній світ. Саме тому ліворуких дітей дуже багато в школах для художньо обдарованих.
Слід зазначити, часто у лівш відбувається затримка мовного розвитку, неправильна вимова звуків, але і це проходить у міру дорослішання. Лівші часто не люблять точні науки, але не через те, що їм нецікаво або складно. Просто навчання в школі будується з урахуванням особливостей сприйняття правшів, в ліворукі діти дещо по-іншому засвоюють навчальний матеріал. У таких дітей добре розвинена інтуїція, образне мислення, а от логіка кульгає.
Вивчення особливостей ліворуких дітей ускладнюється тим, що лівші зовсім не є однорідною групою. Існують різні причини ліворукості, від яких може залежати розвиток тих чи інших...
